Aralin sa morpolohiya. Lesson-research "Morpolohiya. Mga bahagi ng pananalita." VII.Malayang gawain ng mga mag-aaral

Mga tala sa aralin sa wikang Ruso. ika-3 baitang.

Paksa ng aralin:"Pagsusuri sa morpolohiya ng isang pangngalan."

Target. Upang bumuo ng kakayahang mag-parse ng isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita.

Mga gawain.

Alamin ang mga katangian ng isang pangngalan, ang papel nito sa isang pangungusap.

Magagawang mag-parse ng isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita gamit ang isang algorithm.

Magagawang magtrabaho nang pares, grupo, nang nakapag-iisa; suriin ang iyong mga aktibidad at ang gawain ng iyong mga kasama; magsagawa ng peer review at self-assessment.

Makapili ng mga gawain ayon sa iyong antas.

Kagamitan.

Mga worksheet na may magkakaibang mga gawain para sa bawat bata.

Mga sobre na may mga pangkatang takdang-aralin.

Mga pamantayan para sa pagsasagawa ng mga pagsusuri at magkakaibang mga gawain.

Mga algorithm para sa pagtatrabaho sa mga pares, grupo, nang paisa-isa kapag pumipili ng mga gawain sa isang tiyak na antas.

Algorithm para sa morphological analysis ng mga pangngalan.

Pag-unlad ng aralin.

ako.Sandali ng organisasyon.

Ngayon sa klase mayroon kaming maraming kawili-wiling gawain sa unahan namin. Buksan ang iyong mga notebook, isulat ang numero, mahusay na trabaho.

Magtatrabaho tayo ayon sa planong ito.

Plano.

Panimula sa paksa. Pangkatang gawain.

Pagbubukas ng isang paksa. Pagtatakda ng mga layunin at layunin ng aralin.

Pagguhit ng isang algorithm para sa morphological analysis ng isang pangngalan.

Paglalapat ng kaalaman at kasanayan. Magtrabaho nang magkapares.

Independent differentiated work.

Buod ng aralin.

Pagninilay.

II. Panimula sa paksa.

Kailangan mong tuklasin ang paksa ng ating aralin sa iyong sarili.

- Para magawa ito, magkaisa tayo sa mga pangkat.

Ngunit una, ulitin natin ang algorithm para sa pagtatrabaho sa mga grupo.

1.Gumawa nang pangkatan.

Algorithm para sa pagtatrabaho sa mga pangkat.

Magtipon sa mga pangkat.

Kumuha ng gawain.

Simulan ang paggawa sa utos ng guro.

Ipamahagi ang mga responsibilidad sa mga miyembro ng grupo.

Magtulungan.

Tapusin ang gawain sa utos ng guro.

1 pangkat

Mag-ehersisyo

Ipangkat ang mga salitang ito sa mga pangkat: pangngalang pantangi at karaniwang pangngalan.

Isulat ito sa iyong kuwaderno.

bundok, liwanag, Buwan, pusa, Barsik, Pamir

2nd group

Mag-ehersisyo

Ipamahagi ang mga salitang ito sa mga pangkat: animate at inanimate.

Isulat ito sa iyong kuwaderno.

lupa, Kolya, bato, raccoon, sofa, nightingale

3 pangkat

Mag-ehersisyo

Tukuyin ang kasarian ng mga pangngalan at ipamahagi ang mga salita sa mga pangkat.

Isulat ito sa iyong kuwaderno.

bintana, nunal, aparador, mapa, nayon

4 na pangkat

Mag-ehersisyo

Tukuyin ang bilang ng mga pangngalan at ipamahagi ang mga salita sa mga pangkat.

Isulat ito sa iyong kuwaderno.

tainga, puno, mesa, ugat, kanser, upuan

5 pangkat

Mag-ehersisyo

Gumawa ng pangungusap mula sa mga salitang ito, isulat ito at i-parse ito sa mga bahagi.

Hanapin ang mga pangngalan.

Anong mga bahagi ng pangungusap ang mga ito?

nagniningning, sa, maliwanag, Buwan, langit

2. Ulat ng pangkat.

3. Pagninilay.

Nasiyahan ka ba sa pagtatrabaho sa mga grupo ngayon?

Paano mo ire-rate ang iyong pakikilahok sa grupo?

Anong mga paghihirap ang lumitaw sa proseso ng pagtutulungan?

Ano ang natutunan mo sa pagtutulungan?

4. Pagbubuod ng gawain sa mga pangkat.

Anong bahagi ng pananalita ang mga salita na ginawa mo sa mga pangkat?

Ano ang pangngalan?

Ano ang inulit mo habang kinukumpleto ang mga gawain sa mga pangkat? (Mga katangian ng mga pangngalan at ang kanilang tungkulin sa isang pangungusap).

III. Pagbubukas ng isang paksa. Pagtatakda ng mga layunin at layunin ng aralin.

Marami na tayong alam tungkol sa pangngalan, pagsamahin natin ang kaalamang ito sa isang kabuuan at bigyan ng pangalan ang paksa ng ating aralin.

Ano ang ginawa natin sa mga pangngalan? (Inayos namin ang mga ito: ipinahiwatig ang mga palatandaan at papel sa pangungusap).

Subukang bumalangkas ng paksa ng aralin.

Tama, ang paksa ng ating aralin ay: “Analysis of a noun as a part of speech.”

Para sa anong layunin pinag-aaralan natin ang paksang ito? (Matutong mag-parse ng isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita).

Anong mga gawain ang itatakda mo para sa iyong sarili upang makamit ang layuning ito?

Ano ang dapat mong matutunan?

Pagguhit ng isang algorithm para sa pag-parse ng isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita.

Gumawa tayo ng algorithm para sa pag-parse ng isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita.

Algorithm

IV. Paglalapat ng kaalaman at kasanayan.

1. Magtrabaho nang magkapares.

Balikan natin ang pangungusap na isinulat mo:

Ang maliwanag na buwan ay nagniningning sa kalangitan.

At tingnan natin ang mga pangngalan bilang mga bahagi ng pananalita:

akoopsyon II.opsyon

Buwan sa langit

(Ang gawain ay isinagawa na may mutual na pagsubok sa mga pares, 2 mag-aaral ang nagtatrabaho sa board).

Suriin natin. Sinusuri namin.

Ano ang natutunan nating gawin ngayon?

Minuto ng pisikal na edukasyon.

2. Independent differentiated work.

Magtrabaho tayo sa ating sarili.

Inaalok ka ng mga gawain na may iba't ibang antas ng kahirapan na mapagpipilian.

Tandaan ang algorithm para sa pagtatrabaho sa mga multi-level na gawain.

Algorithm

Basahing mabuti ang lahat ng opsyon sa pagtatalaga.

Pag-isipan ang bawat gawain.

Itugma ang iyong mga hangarin sa iyong mga posibilidad.

Pumili ng isang gawain na maaari mong hawakan.

Kumpletuhin ang gawain.

Suriin at suriin ang resulta na nakuha at ang kawastuhan ng pagpili na iyong ginawa.

akoantas

Hanapin ang pangngalan sa pangungusap at i-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

Ang lahat ay natatakpan ng niyebe.

IIantas

Ang mga bituin ay lumabas sa langit.

I-parse ang pangngalang "mga bituin" bilang bahagi ng pananalita.

IIIantas

Binasa ni Lena ang isang kawili-wiling fairy tale.

I-parse ang pangngalang "Lena" bilang bahagi ng pananalita gamit ang isang algorithm.

Algorithm

Pangalanan ang bahagi ng pananalita (kahulugan at tanong).

Ilagay ang salita sa paunang anyo nito.

Ilista ang mga palaging palatandaan.

Ilista ang mga hindi matatag na palatandaan.

Ipahiwatig kung aling bahagi ng pangungusap ang pangngalan na ito.

Pagpapahalaga sa sarili.

Karaniwang tseke.

Pagninilay.

Anong gawain ang pinili mo? bakit naman

Ano ang naging sanhi ng kahirapan?

Magagawa mo ba ang isang gawain sa ibang antas?

V. Buod ng aralin.

Alalahanin ang paksa ng aralin.

Nakumpleto na ba natin ang mga gawaing itinalaga sa atin?

Nakamit ba ng aralin ang layunin nito?

VI. Pagninilay.

Anong layunin ang itinakda mo para sa iyong sarili sa simula ng aralin?

Nakamit mo na ba ito?

Anong layunin ang itatakda mo para sa iyong sarili sa susunod mong aralin?

Ano ang nakita mong kawili-wili sa aralin?

Ano ang naging sanhi ng mga paghihirap?

Ano pa ang kailangan mong gawin?

VII. Takdang-Aralin.

lahat:

Alalahanin ang pagkakasunud-sunod ng pag-parse ng isang pangngalan bilang bahagi ng pananalita. Gumawa ng memo.

Opsyonal:

o gumawa ng pangungusap, maghanap ng pangngalan dito at i-parse ito bilang bahagi ng pananalita,

o gumawa ng pangungusap, humanap ng 1 pangngalan dito, pag-aralan ito ayon sa komposisyon at bilang bahagi ng pananalita,

o gumawa ng pangungusap, humanap ng 1 pangngalan dito, gumawa ng phonetic analysis, pag-aralan ito ayon sa komposisyon at bilang bahagi ng pananalita.

Paksa:

Layunin ng aralin:

· turuan ang mga bata na kilalanin ang mga bahagi ng pananalita sa teksto;

· bumuo ng kakayahang makipagkomunikasyon, self-educational;

· linangin ang interes sa wikang Ruso, panitikan at kultura.

Kagamitan:

· aklat-aralin,

· kompyuter,

· signal card,

· target,

· mikropono.

Uri ng aralin:

PAG-UNLAD NG ARALIN

I. Pansamahang sandali.

· Kamusta mga bata. Kamustahin ka natin (ang pagbati ay nasa anyong patula).

· Ngayon ay sinusuri namin ang iyong kahandaan para sa aralin. Kakailanganin natin ang mga aklat-aralin, kuwaderno, at panulat.

· Ngayon ay maglalayag tayo sa isang kamangha-manghang bansa - ang wikang Ruso.

· Nabisita na namin ang ilang mga estado ng wikang Ruso - phonetics, lexicology. Sino ang maaaring magpaalala sa akin kung ano ang mga seksyong ito ng wika? (mga sagot ng mga bata).

· Magaling, naalala mo ang lahat. Magsisimula ang aming paglalakbay. Pupunta kami sa bansang Morphology, na matatagpuan sa tatlong isla. Ngunit para hindi tayo maligaw sa kalawakan ng dagat, ano ang kailangan natin? (pahiwatig ng mga bata).

· Tama, kailangan namin ng mapa! Sa kabutihang palad, isa sa aking pamilyar na literary character ang nagbigay sa akin ng isang magic card. Sino sa tingin mo maaaring ito?

· Boy Jim mula sa nobelang Treasure Island ni Robert Stevenson - mga sagot ng mag-aaral (nagbukas ng presentasyon, mapa)

· Oh, ano ang nangyayari sa kanya? Nabura na lahat ng pangalan! Ito ay marahil dahil ang card ay hindi nagamit nang mahabang panahon. Ngunit ang lahat ay maaari pa ring ayusin; At sa pagtatapos ng ating paglalakbay ay masasabi natin ang mga pulo na bumubuo sa bansang Morpolohiya. So trip natin?

· Buksan ang iyong mga kuwaderno, isulat ang petsa ngayong araw, gawain sa klase at ang paksa ng ating aralin: “Morpolohiya”.

· Ngunit upang wala tayong "mutins sa barko" sa daan, dapat tayong sumunod sa mga sumusunod na patakaran:

2. Huwag sumigaw.

3. Maging mapagparaya.

1. Mga malayang bahagi ng pananalita

1.Pangalan

· Ang unang isla ay binubuo ng anim na bahagi.

· Narito ang unang gawain ng mapa: kailangan mong gumamit ng isang susi upang malutas ang isang cryptogram kung saan ang pangalan ng bansa ay naka-encrypt (pagtatanghal)

Pangngalan

· Naging pamilyar ka na sa isang pangngalan, tandaan kung ano ito (sinasabi ng mga bata ang kahulugan).

· Ngayon isulat ang mga pangngalan mula sa ibinigay na teksto at pasalitang magtanong sa kanila. Ang gawain ay dapat makumpleto sa kuwaderno na may pulang linya.

· Ang mga huling ibon ay lumilipad palayo. Kahapon lumipad ang mga rook. Bago umalis, nag-hover sila sa kakahuyan ng mahabang panahon, nagsisigawan.

· Magaling! Tingnan mo, lumitaw ang unang pangalan.

2.Pang-uri

· Ang susunod na bansa ng isla ay isang bahagi ng pananalita na nagsasaad ng katangian ng isang bagay at sumasagot sa mga tanong na alin? alin? alin? Anong bahagi ito ng pananalita?

· Tama, ito ay isang pang-uri.

· Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

· Ang pang-uri ay salitang ikinakabit sa pangngalan upang tukuyin ang mga katangian o katangian nito. Ang pang-uri ay sumasang-ayon sa pangngalan sa kasarian, bilang, at kaso. Subukan nating isulat nang tama ang mga pariralang ito, ipasok ang mga nawawalang pagtatapos.

· Mainit... tignan, mainit... kamay, mainit... gatas;

· malamig... hangin, malamig... panahon, malamig... umaga;

· maaliwalas... taglamig... araw, maaliwalas... taglamig... panahon, maaliwalas... taglamig... umaga.

· Magandang guys, gaano kabilis mong natapos ang gawain. Ang isa pang pangalan ay lumitaw sa aming mapa.

3.Pandiwa

· Subukang tukuyin kung saang bahagi ng pananalita nabibilang ang mga salitang ito: Naglalakad ako, nagdodrowing ako, nagsusulat ako.

· Oo, sa katunayan ito ay mga pandiwa.

· Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

· Bumuo tayo ng isang tuntunin. Ang pandiwa ay bahagi ng pananalita na nagsasaad ng isang bagay at sumasagot sa mga tanong kung ano ang gagawin? anong gagawin

· Palitan ang parirala ng isang salita na may parehong kahulugan.

· Isagawa ang pagpapatupad - ..., makibahagi - ..., magtanong - ..., impluwensya - ..., magbigay ng utos - ..., magbigay ng tulong - ..., tumingin ng isang sulyap - . ..

4. Numeral na pangalan

· Larong "Tatlo"

magkukwento ako sayo

Sa isa at kalahating dosenang mga parirala.

Sa sandaling sabihin ko ang salitang "TATLO" -

Kunin agad ang premyo!

Isang araw nakahuli kami ng pike

Gutted, at sa loob

May nakita kaming maliliit na isda

At hindi lang isa, kundi buo... DALAWA.

Isang batikang batang lalaki ang nangangarap

Maging isang Olympic champion.

Tingnan mo, huwag maging tuso sa simula,

Maghintay para sa utos:

isa, dalawa,... MARSO!

Kapag gusto mong kabisaduhin ang mga tula,

Hindi sila masikip hanggang hating-gabi,

At ulitin ang mga ito sa iyong sarili

Kamakailan ay isang tren sa istasyon

Pangalanan ang mga numero.

- Kagamitan. (Paraan "Mikropono») - pasalita. Sinasagot ng mga mag-aaral ang mga tanong sa teorya.v

Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Lesson-trip sa paksa: "Morpolohiya" ika-7 baitang"

Lesson-travel

sa paksa:

"Morpolohiya"

ika-7 baitang

Paksa: Morpolohiya. Pangkalahatang konsepto ng mga bahagi ng pananalita.

Layunin ng aralin:

turuan ang mga bata na kilalanin ang mga bahagi ng pananalita sa teksto;

bumuo ng kakayahang makipagkomunikasyon, self-educational;

linangin ang interes sa wikang Ruso, panitikan at kultura.

Kagamitan:

• kompyuter,

  mga signal card,

• mikropono.

Uri ng aralin: aral ng pag-aaral ng bagong materyal.

PAG-UNLAD NG ARALIN

I. Pansamahang sandali.

Hello mga anak. Kamustahin ka namin (ang pagbati ay nasa anyong patula).

Ngayon suriin natin ang iyong kahandaan para sa aralin. Kakailanganin natin ang mga aklat-aralin, kuwaderno, at panulat.

Ngayon ay maglalayag tayo sa isang kamangha-manghang bansa - ang wikang Ruso.

Nabisita na namin ang ilang mga estado ng wikang Ruso - phonetics, lexicology. Sino ang maaaring magpaalala sa akin kung ano ang mga seksyong ito ng wika? (mga sagot ng mga bata).

II. Pagpapahayag ng paksa at layunin ng aralin.

Magaling, naalala mo ang lahat. Magsisimula ang aming paglalakbay. Pupunta kami sa bansang Morphology, na matatagpuan sa tatlong isla. Ngunit para hindi tayo maligaw sa kalawakan ng dagat, ano ang kailangan natin? (pahiwatig ng mga bata).

Tama, kailangan natin ng mapa! Sa kabutihang palad, isa sa aking pamilyar na literary character ang nagbigay sa akin ng isang magic card. Sino sa tingin mo maaaring ito?

Boy Jim mula sa nobelang Treasure Island ni Robert Stevenson - mga sagot ng mag-aaral (nagbukas ng presentasyon, mapa)

Oh, anong meron sa kanya? Nabura na lahat ng pangalan! Ito ay marahil dahil ang card ay hindi nagamit nang mahabang panahon. Ngunit ang lahat ay maaari pa ring ayusin; At sa pagtatapos ng ating paglalakbay ay masasabi natin ang mga pulo na bumubuo sa bansang Morpolohiya. So trip natin?

Buksan ang iyong mga kuwaderno, isulat ang petsa ngayong araw, gawain sa klase at ang paksa ng ating aralin: “Morpolohiya”.

Ngunit upang wala tayong "mutins sa barko" sa daan, dapat tayong sumunod sa mga sumusunod na patakaran:

1. Kapag sumasagot sa mga tanong, itaas ang iyong kamay.

2. Huwag sumigaw.

3. Maging mapagparaya.

III. Pag-aaral ng bagong materyal.

1. Mga malayang bahagi ng pananalita

1.Pangalan

Ang unang isla ay binubuo ng anim na bahagi.

Narito ang unang gawain ng mapa: kailangan mong gumamit ng isang susi upang malutas ang isang cryptogram kung saan ang pangalan ng bansa ay naka-encrypt (pagtatanghal)

Pangngalan

12; 5; 6; 4; 1; 2; 3; 4; 7; 8; 12; 7; 3; 9; 10; 11; 13; 3;

Naging pamilyar ka na sa pangngalan, tandaan kung ano ito (sinasabi ng mga bata ang kahulugan).

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

Ngayon isulat ang mga pangngalan mula sa tekstong ito at pasalitang magtanong sa kanila. Ang gawain ay dapat makumpleto sa kuwaderno na may pulang linya.

Ang mga huling ibon ay lumilipad palayo. Kahapon lumipad ang mga rook. Bago umalis, nag-hover sila sa kakahuyan ng mahabang panahon, nagsisigawan.

Magaling! Tingnan mo, lumitaw ang unang pangalan.

2.Pang-uri

Ang susunod na bansa ng isla ay isang bahagi ng pananalita na nagsasaad ng katangian ng isang bagay at sumasagot sa mga tanong na alin? alin? alin? Anong bahagi ito ng pananalita?

Tama, ito ay isang pang-uri.

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

Ang pang-uri ay isang salitang ikinakabit sa isang pangngalan upang tukuyin ang mga katangian o katangian nito. Ang pang-uri ay sumasang-ayon sa pangngalan sa kasarian, bilang, at kaso. Subukan nating isulat nang tama ang mga pariralang ito, ipasok ang mga nawawalang pagtatapos.

Mainit... tignan, mainit... kamay, mainit... gatas;

malamig... hangin, malamig... panahon, malamig... umaga;

maaliwalas... taglamig... araw, maaliwalas... taglamig... panahon, maaliwalas... taglamig... umaga.

Mga matalino, gaano kabilis mong natapos ang gawain. Ang isa pang pangalan ay lumitaw sa aming mapa.

3.Pandiwa

Subukang tukuyin kung saang bahagi ng pananalita nabibilang ang mga salitang ito: Naglalakad ako, gumuguhit ako, nagsusulat ako.

Oo, ito ay talagang mga pandiwa.

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

Bumuo tayo ng isang panuntunan. Ang pandiwa ay bahagi ng pananalita na nagsasaad ng isang bagay at sumasagot sa mga tanong kung ano ang gagawin? anong gagawin

Palitan ang parirala ng isang salita na may parehong kahulugan.

Isagawa ang pagpapatupad - ..., makibahagi - ..., magtanong - ..., impluwensya - ..., magbigay ng utos - ..., magbigay ng tulong - ..., tumingin ng isang sulyap - .. .

4. Numeral na pangalan

· Mayroon nang tatlong pangalan sa ating mapa, ngunit anong bahagi ng pananalita ang salitang tatlo?

· Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

· Sa katunayan, ang pangalan na ito ay isang numeral, ito ay nagsasaad ng bilang ng mga bagay o ang pagkakasunud-sunod ng pagbibilang at sinasagot ang mga tanong kung ilan? alin?

· Larong "Tatlo"

Tatlo - anong bahagi ng pananalita: numeral o pandiwa? Kailan natin ito masasabi ng sigurado? - (Konteksto).

magkukwento ako sayo

Sa isa at kalahating dosenang mga parirala.

Sa sandaling sabihin ko ang salitang "TATLO" -

Kunin agad ang premyo!(sa mesa sa isang magandang pakete - isang premyo)

Isang araw nakahuli kami ng pike

Gutted, at sa loob

May nakita kaming maliliit na isda

At hindi lang isa, kundi buo... DALAWA.

Isang batikang batang lalaki ang nangangarap

Maging isang Olympic champion.

Tingnan mo, huwag maging tuso sa simula,

Maghintay para sa utos:

isa, dalawa,... MARSO!

Kapag gusto mong kabisaduhin ang mga tula,

Hindi sila masikip hanggang hating-gabi,

At ulitin ang mga ito sa iyong sarili

Minsan, dalawang beses, ngunit mas mabuti... LIMA.

Kamakailan ay isang tren sa istasyon

Kinailangan kong maghintay ng TATLONG oras.

...Buweno, bakit hindi mo kinuha ang premyo, mga kaibigan?

Kailan ang pagkakataon na kunin ito?

Pangalanan ang mga numero.

Ang aming siyentipikong ekspedisyon ay handa na upang ipagpatuloy ang paglalakbay nito - ang mga layunin at layunin ay malinaw. Ang natitira na lang ay suriin ang kagamitan. Dinala ba natin ang lahat ng kailangan natin (kaalaman) sa daan?

- Kagamitan. (Paraan "Mikropono») – pasalita. Sinasagot ng mga mag-aaral ang mga tanong sa teorya.

5. Panghalip

Tingnan, muli ang cryptogram:

Panghalip

4; 3; 5; 2; 6; 1; 4; 3; 7; 1; 3;

Anong uri ng kakaibang pangalan ang panghalip na ito? Kung idinagdag mo ang titik B sa simula ng isang salita at aalisin ang E sa dulo, ito ay lalabas sa halip na isang pangalan. Subukan nating alamin kung bakit kailangan ang bahaging ito ng pananalita. Bigyang-pansin ang teksto:

May kaibigan akong Petya. Umupo ako kasama si Petya sa iisang desk. Nag-aaral ng mabuti si Petya. Kamakailan ay isinulat nila ang tungkol kay Petya sa isang pahayagan sa dingding. Sa pagpunta sa paaralan palagi akong dumaan para sunduin si Petya. Naglalakad kami sa park. Ang parke ay maraming halaman at bulaklak. May school sa likod ng park.

Hindi mo ba naisip na mayroong isang bagay na "nakakasakit sa mata" dito?

Siyempre, ang parehong mga salita ay paulit-ulit. Maaari ba nating itama ang tekstong ito? (verally) Subukan ang iyong sarili.

· May kaibigan akong Petya. Umupo ako sa iisang desk kasama niya. Nag-aaral siyang mabuti. Kamakailan ay isinulat nila ang tungkol sa kanya sa isang pahayagan sa dingding. Habang papunta ako sa school palagi akong dumadaan para sunduin siya. Naglalakad kami sa park. Marami itong halaman at bulaklak. Sa likod nito ay isang paaralan.

· Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

· Ngayon ang ikalimang pamagat ay inihayag.

6. Pang-abay

Muli ang ilang hindi maintindihang salita sa isang hindi maintindihang wika. Oo, ito ay isang rebus!

Subukan nating malaman ito. Mahusay, ang salitang ito ay isang pang-abay.

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

Ang pang-abay ay nagsasaad ng tanda ng kilos at sinasagot ang mga tanong kung saan? kailan? Paano? pakinggan mo ang kwentong sasabihin ko sa iyo.

1. Tricks ng pang-abay

Ang mga pang-abay ay madaling nabuo mula sa ibang mga salita. At hindi ito nagkataon. Ang mga pang-abay ay lumitaw sa wikang Ruso sa ibang pagkakataon kaysa sa iba pang bahagi ng pananalita. Sa oras na iyon, ninakaw na ng mga pangalan at pandiwa ang halos lahat ng mga salita sa kanilang pag-aari. Kaya't ang mga pang-abay ay kailangang akitin ang mga salita ng ibang tao sa kanilang sarili. Ito ay naging pinakamadaling gawin sa ilang mga adjectives. Pinalitan ko ng panlaping -o- ang wakas sa salitang mabuti at ito ay naging isang kahanga-hangang pang-abay. ayos lang!

Pagkatapos ang mga pang-abay ay umabot sa mga pangngalan. Dito nagkaroon ng higit pang gawain: ginagawang unlapi ang pang-ukol, ang pagtatapos sa panlapi. Ngunit mula sa isang pangngalan ang isang buong bungkos ng mga pang-abay ay nakuha: mayroong isang pangngalan sa itaas, at ang resulta ay ang mga pang-abay sa itaas, pataas, sa itaas, pataas, pataas, sa itaas, sa itaas at maging sa likod ng kabayo - isang napaka-kapaki-pakinabang na salita kung kailangan mo. upang ipaliwanag na may gustong sumakay ng kabayo, at hindi sa isang kariton.

Talagang nagustuhan ko ang pang-abay na ito. Sinubukan nilang gawin ang parehong panlilinlang sa mga pang-uri na ayaw maging pang-abay gamit ang panlaping -o-. ito pala? Narito ang pang-uri na bago. Gamit ang panlapi -о- isang pang-abay ay hindi maaaring gawin mula dito, ngunit may iba't ibang mga unlapi at panlapi - hangga't gusto mo: muli, panibago, muli, muli. Ang salita ay kumikilos sa isang ganap na bagong paraan!

Pagkatapos ang mga pang-abay ay umabot sa mga numero at maging sa mga pandiwa. Mula sa dalawa ay naging dalawa at dalawa, mula sa pag-iingay - pagtakbo at pagtakbo, mula sa paghabol - sa paghabol, mula sa pagyakap - sa isang yakap.

Maligayang pang-abay. At ang mga estudyante, hindi masyado. Ang mga pang-abay na ito ay masyadong katulad ng mga pangngalang may pang-ukol. Alamin kung paano magsulat - magkasama o magkahiwalay, kung hindi, ang ilang mga pang-abay ay gustong isulat sa isang espesyal na paraan - na may gitling. Kaya dapat palagi kang mag-iingat para hindi magkamali.

At ngayon ay bumubuo kami ng mga pang-abay mula sa iba't ibang bahagi ng pananalita:

Maganda - maganda

Ibaba - sa ibaba

Kanan - sa kanan

Isara - malapit

Nahulaan na namin ang lahat ng anim na pangalan ng mga bahagi ng isla. At sino ang makapagsasabi kung anong mga salita ang tawag sa lahat ng bahaging ito ng pananalita? (Malayang bahagi ng pananalita)

2. Mga functional na bahagi ng pananalita

Pisikal na edukasyon para sa mga daliri.

Ibaluktot ang iyong mga daliri at ilista ang lahat ng mga independiyenteng bahagi ng pananalita sa kinakailangang pagkakasunud-sunod.

1. Pang-ukol

Gayunpaman, mayroon pa kaming dalawang isla sa unahan, kaya hindi kami nagtatagal, tumulak kami.

Kakaibang tula, parang may kulang dito.

Dumidilim ang maluwag na niyebe... Marso,

Natutunaw ang mga yelo... bintana,

Tumatakbo ang kuneho... desk

At... isang mapa,... isang pader.

Siyempre, walang sapat na dahilan dito. Kailangan natin silang mag-ugnay ng mga salita sa isang pangungusap. Tingnan, lumitaw ang isang bagong pangalan, na nangangahulugang natapos namin nang tama ang gawain.

2.Unyon

At ngayon kailangan nating hanapin ang mga pagkakaiba sa kahulugan ng mga ibinigay na pangungusap

Nagpunta ang mga bata sa kagubatan upang mamitas ng mga berry at mushroom.

Ang mga bata ay pumunta sa kagubatan upang mamitas ng mga berry, hindi mushroom.

Paano naiiba ang mga alok? (ibig sabihin) Sa anong paraan nagbabago ang kahulugan? Ano ang tawag sa bahaging ito ng pananalita?

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

Ang pang-ugnay ay isang bahagi ng pananalita na nagsisilbing pag-uugnay ng magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap at mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikado.

Bumuo at sumulat ng isang pangungusap na may pang-ugnay at o a

3. Particle

At ang mga residenteng ito ng bansa ay nagsasalita para sa kanilang sarili.

Sumulat ng mga tula, kumuha ng mga panuntunan sa pagsulat ng mga particle.

Dapat magkahiwalay tayong magsulat, tama ba?

"Lumabas na ba ang buwan sa langit?

Sa umaga ay magkakaroon ng niyebe,

At kung gaano ito kaliwanag!”

(O. Kurguzova)

Una sa lahat, tandaan sa ngayon:

Gumamit ng gitling upang isulat ang mga particle –to at –ka:

"Hindi mo ba nakalimutan bago kumain

Hugasan ang iyong mga kamay ng pinakuluang tubig?

Hugasan ang iyong mga kamay - naglaro ka ng football -

At saka ka lang umupo sa mesa."

(O. Kurguzova)

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

Ang mga particle ay nagdaragdag ng karagdagang mga nuances sa mga kahulugan ng iba pang mga salita o pangungusap. Bigyan ang pangungusap na ito ng kahulugan ng pagtanggi, pagdududa, paninindigan.

Interesado kami sa pangalan ng pangalawang isla.

Sino ang makakapagsabi sa akin ng pangalan ng pangalawang isla? (Mga bahagi ng pananalita ng serbisyo)

3.Pakikiusap

Ang ikatlong isla na lamang ang natitira. Ito ay tinatawag na interjection. Makinig sa isang medyo hindi pangkaraniwang tula, maghanap ng mga interjections at tukuyin ang kanilang papel sa pagsasalita.

Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh

ZhZhzhzh TOP-TOP

F, F, ZHZHZHZHZHZH

JZZZZZ SAMPAL!!!

Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh…….

BAM! BAM! SMACK.

ZHZHZHZH At naging tahimik.

BAM! BOOM! DING!..

(T. Sobakin)

Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 158)

· Ang mga interjections ay nagpapahayag ng mga damdamin at motibo, ngunit huwag pangalanan ang mga ito. Magbigay ng tatlong halimbawa ng interjections.

IV. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Ngayon ang aming mapa ay ganap na nabuksan. Tumingin sa kanya at sabihin sa akin kung ano ang pinag-aralan namin sa klase ngayon (mga bahagi ng pananalita). Kaya anong mga bahagi ng pananalita ang binubuo ng MORPOLOHIYA ng bansa?

At bilang pagpapatibay ng materyal na pinag-aralan, iminumungkahi ko na sa pangungusap Pinag-aralan natin ang mga bahagi ng pananalita ngayon, tukuyin ang mga bahagi ng pananalita gamit ang talahanayan sa pahina bilang 168 ng aklat-aralin.

V. Pagbubuod ng aralin. Pagpapahinga.

Ang aming aralin ay tapos na, at hihilingin ko sa iyo na kunin ang iyong mga lupon at "i-shoot" sa target - ang mga bilog ay nakakabit sa pulang background ng mga taong nakauunawa sa lahat, sa dilaw - ng mga hindi lubos na naiintindihan ang lahat, at sa asul - ng mga hindi nakaintindi sa ating aralin.

Maligayang paglalayag!!!

14.12.2011 43988 3235

Aralin 9-10. Morpolohiya at pagbabaybay. Morpolohiyang pagsusuri ng salita

Target:pagsamahin ang kaalaman sa morpolohiya at mga kasanayan sa pagsusuri ng teksto.

Mga pamamaraang pamamaraan: linguistic analysis, pag-uusapmga tanong, nagpapahayag na pagbasa, pagdidikta ng babala; damipaliwanag na pagdidikta; pagsusuri ng kasamahan; malayang gawain.

Pag-unlad ng aralin 1

ako.

Linguistic warm-up Pag-parse ng pangungusap: Ang saloobin ng mamimili sa kalikasan ay hindi katanggap-tanggap. I-highlight at ipaliwanag natin ang mga spelling, tandaan na ang panaguri mo

apektado ng isang maikling pang-uri. II.

Sinusuri ang takdang-aralin Pagsasanay 27: ipinapaliwanag namin ang pagpili ng pinagsama at de

pormal na pagbabaybay ng mga salita. III.

Pag-uulit ng paksang "Morpolohiya at pagbabaybay" 14.

1. Pag-uusap sa mga isyu p. Magkomento.Sa tanong Blg. 3. Present tense verbspagbabago ayon sa mga tao at numero, past tense - ayon sa kasarianat mga numero. Ang uri ng pandiwa ay tinutukoy ng tanong na: "Ano ang gagawin?" - perpekto(turuan, lutasin),"Anong gagawin?" - hindi perpekto

(turuan, lutasin). Sa tanong Blg. 4. Conjugation ng isang pandiwa na may diin na personal ang mga pagtatapos ay natutukoy sa pamamagitan ng pagtatapos: (pumunta ka- I conjugation, nakatayo ka - IIbanghay). Conjugation ng pandiwa na may mga salitang walang diin Ang mga pagtatapos ay tinutukoy ng infinitive (indefinite

anyo). Tandaan na ang banghay ay ang pagbabago ng mga pandiwa ayon sa mga tao

at mga numero: Nabubuhay ako, nagsasalita ako; Ikaw nabubuhay ka, nagsasalita ka; Siya

buhay, nagsasalita;Kami nabubuhay tayo, nag-uusap tayo; Ikaw mabuhay, magsalita; sila

Tandaan na ang mga dulo ng patinig ay nag-tutugma lamang sa unang taoisahan, at sa mga dulo ng lahat ng iba pang anyo ng pandiwalinawinang mga patinig ay sinusunod e o y (nabubuhay tayo, nabubuhay, nabubuhay...), pandiwa makipag-usap - at o Ako (sabihin, sabi, sabihin...). KayaAng lahat ng mga pandiwa ng wikang Ruso ay nagbabago na may ilang mga pagbubukod. Naka-onhalimbawa, pandiwa gusto nagbabago sa dalawang paraan: ang ilan sa mga anyo - ayon sa Diretso ako asawa (gusto, gusto) bahagi - ni II (gusto, gusto, gusto); ang parehong naaangkop sa pandiwa tumakbo.

Mayroon lamang dalawang paraan ng pagbabago: ang ilang mga pandiwa ay may mga titik sa mga personal na pagtatapos e, y (yu), iba - at, a (i). Ibig sabihin, straightAng paggalaw ng mga pandiwa ay isang layunin na umiiral na pagkakaiba sa kanilang mga anyoswing, matagal na napansin at naitala. Kaya, ito ay kinakailangantandaan ang dalawang titik lamang (tawagin natin silang mga senyas na titik)para sa bawat banghay: para sa ako conjugations - patinig e, y (yu), Para sa Y conjugation - at, a (i).

Halimbawa, sa anong banghay nabibilang ang pandiwa? matulog"? Pagsamahin natin (iyon ay, baguhin) ito sa pamamagitan ng mga tao at mga numero: natutulog ako, tulog, tulog, tulog, tulog, tulog. Mga patinig at ako pinag-uusapan nila na ito ay isang pandiwa ng II banghay.

Ang mga paghihirap ay nagsisimula kung saan ang mga dulo ng patinig ay hindi binibigyang diin.Sa kasong ito, nalalapat ang isang panuntunan na nagbibigay-daan sa iyong matukoy ang bosesbagong mga wakas, iyon ay, conjugation. Ilahad natin ito sa anyo ng isang talahanayan. Magsimula tayo sa pangalawang banghay.

I conjugation	II banghay
mag-ahit, humiga, mag-ahit + lahat ng iba pang pandiwa (sa -sa, -sa, -ut atbp.) "Signal" na mga titik - e, y(y)	lahat ng pandiwa sa -ito, maliban sa mag-ahit, humiga, kumalat + 11 exception na pandiwa. "Signal" na mga titik - at, a(i)

Labing-isang exception na pandiwa ang madaling matandaan sa anyo mga tula:

Magmaneho, humawak, tumingin at tingnan, Huminga, marinig, mapoot, At umasa, at pilipitin, At masaktan, at magtiis. Tandaan na ang mga prefix at postfix (-sya, sya) hindi makakaapekto sa direktamga pandiwa (halimbawa: marinig conjugates bilang marinig, paikutin- Paano umikot atbp.).

Algorithm para sa pagsuri sa mga pagtatapos ng pandiwa at mga suffix ng aksyonAng kasalukuyang participle ay napaka-simple:

Inilalagay namin ang pandiwa (o participle) ng kasalukuyan o hinaharap na panahunan sa paunang anyo

Tinutukoy namin ang conjugation (mas maginhawang "subukan" muna ang pandiwa hanggang sa pangalawang conjugation: mas kaunting pagpipilian ang mapagpipilian).

Pinapalitan namin ang "signal" na titik sa dulo ng pandiwa (o participle suffix).

Umaasa sila...t: umaasa; II conjugation (mga suit) -ako; depende.

Muling mga bandila ..T: pumailanglang; I conjugation - yu; ay lumilipad.

Mahalagang tandaan na ang conjugation ay isang pagbabago sa mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa, at ang pagtukoy sa paunang anyo ay kinakailangan lamang para sa mga pandiwa na may mga hindi naka-stress na mga pagtatapos. Oo, ang pandiwa umupo ang mga personal na pagtatapos ay binibigyang diin, ito ay kabilang sa II conjugation (nakaupo, nakaupo...).

2. Pag-uulit ng paksang "Morpolohiya ng mga nominal na bahagi ng pananalita."

Ilang declensions mayroon ang mga pangngalan?

-Anong mga pangngalan ang nauuri bilang indeclinable? Sa ano kanilang tampok?

Lahat ba ng mga pangngalan sa Russian ay inflected? Ano ang mga pinagmulan ng mga pangngalan na hindi maipagkakaila? (Mga salitang hiram.)

Sa anong mga kategorya nahahati ang mga pang-uri? (Qualitative: maliwanag, mabait; kamag-anak: bakal, urban; possessive: ina, fox.)

Ano ang espesyal sa kalidad ng mga adjectives? (Ang katangian ay ipinapakita sa mas malaki o mas maliit na lawak: mas maliwanag, pinakamaliwanag, pinakamaliwanag. Ang mga pang-uri ng husay ay may maikling anyo: maliwanag.)

Paano isinusulat ang mga negatibong panghalip? (Ang mga negatibong panghalip ay isinusulat nang magkasama kung wala silang mga pang-ukol: walang sinuman, ngunit hindi kasama kung kanino. Sa ilalim ng diin ito ay nakasulat na hindi, nang walang diin - ni: walang sinuman - walang sinuman.)

Anong mga kategorya ang nahahati sa mga numero? (Dami: isa, dalawa, tatlumpu't anim; ordinal: una, pangalawa, tatlumpu't anim.)

Paano tinatanggihan ang compound cardinal at compound ordinal number? (Para sa mga tambalang kardinal na numero, lahat ng salita ay tinatanggihan: apat na raan at animnapu't walo. Para sa tambalang ordinal na mga numero, ang huling salita lamang ang tinanggihan: sa isang libo siyam na raan at walumpu't siyam.)

3. Pagdidikta sa pag-iingat.

Pagsasanay: tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan, ipaliwanag ang pagpili ng pagbabaybay ng mga salita.

Ipahayag ang pagtatapos ng laban, mamuhay sa karangyaan, gawa sa hindi kinakalawang na asero..., magandang brotse, tungkol sa isang huli na pagbabalik, basahintungkol sa isang nawala na ekspedisyon, hindi alam ng sinuman, nasunog sa apoyako, sigaw sa tuwa, swan neck, nabuo sa dalawalibo at lima, sumulat kay Evgenia, na may isang mahusay na coach, walang sinumanhindi alam, battle cry, ipinanganak sa Siberia, walang kausap, katumbasdalawang daang metro, puno na natatakpan ng hamog na nagyelo, lahat ito ay tungkol sa alitan, sulat materi, malikot na kalokohan, nasusunog sa mainit na pagkain, sa isang mahabang panahon distances, numero ng telepono ni Anastasia.

IV.Paggawa gamit ang text

1. Pagsasanay 28: pagbabasa ng teksto, pagsagot sa mga tanong.

2. Pagguhit ng plano para sa ulat.

3. Pagsasanay 29: pagbasa ng teksto, pagpapalitan ng opinyon tungkol sa pahayag Denia Lomonosov.

V. Mensahe ng mag-aaral

Pagpapatupad ng isang indibidwal na gawain.

Takdang-aralin

Mga Pagsasanay 30, 32.

Pag-unlad ng aralin 2

ako. Linguistic warm-up

Paliwanag na pagdidikta.

Napakahusay na excavator, kinakailangang tulong, prickly rose hips,hindi tinatagusan ng tubig na kapote, tinta para sa pagguhit, isang kawan ng mga ulap, relo sa gabi,mapanganib na mandaragit, limampung libo, ikaw ay nasa isang hindi pamilyar na lugarbalita, paglangoy malapit sa baybayin, ang pinakamahusay na manlalaro ng tennis, isang first aid kit, isang basahan para sa pagpupunas ng mga bintana ng kotse, mga batang umiiyak, Cinnamon roll, gupitin ng ilang piraso.

apektado ng isang maikling pang-uri. II.

1. Pagsasanay 30: pagpapahayag ng pagbasa, pagtalakay sa pangunahing kaisipan at pamagat ng teksto.

Pangunahing ideya: isang makapangyarihang puwersa ng kalikasan. Opsyon sa pamagat:"Bagyo". Tingnan natin kung paano nakaayos ang teksto: sa tatlong maliliit na talataang mga yugto ng pag-unlad ng isang natural na kababalaghan ay ipinapakita. 1st talata - harbingers ng isang bagyo, 2nd - climax, 3rd - discharge.

- Sa paanong paraan nakakamit ang epekto ng imahe? ano?

Ang epekto ay nakamit, una, sa pamamagitan ng pagiging madaling maintindihan: kaiklianat kapasidad ng paglalarawan. Pangalawa, alliteration - kumbinasyon samga tunog ng patinig. Sa ika-1 talata - isang kumbinasyon ng mga sibilant at sonorant "r"; sa ika-2 - pagpapalakas ng rolling sound "r" binibigyang-diin sa pamamagitan ng kaibahan mga kumbinasyon sa "X", nagbibigay ng impresyon ng mga tandang: "Oh!";sa ika-3 - ang pamamayani ng mga sumisitsit, na naghahatid ng tunog ng ulan.

Ang ibig sabihin ng syntactic ay gumaganap din ng isang mahalagang papel: mga hilerakatutubong miyembro, kasaganaan ng mga pandiwa, polyunion, pagtaas ng grapetsa (isang patak ang lumipad, pagkatapos ay isa pa, ito ay tumugtog... pumutok... inilabas).

2. Pagsasanay 32: "chain" check.

III. Pag-uulit ng paksang "Morpolohiya at pagbabaybay"

Paggawa ng mga pagsasanay sa morpolohiya ng pandiwa.

1. Pagsasanay 36: pasalita.

Ang pagtatanghal ng aralin ay nakatuon sa isa sa mga mahihirap na paksang pang-edukasyon sa paghahanda ng mga nagtapos para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado. Ang aralin ay magpapahintulot sa mga nagtapos na alalahanin ang teoretikal na materyal sa kanilang memorya at pagsamahin ito kapag nagsasagawa ng mga praktikal na gawain.

I-download:

Preview:

Zhirokhova Valentina Aleksandrovna - guro ng wikang Ruso at panitikan

Lesson-lecture na may mga elemento ng usapan

Wikang Ruso sa ika-11 baitang

Morpolohiya at kultura ng pagsasalita. Morpolohiyang pamantayan ng wikang Ruso.

Layunin ng aralin:

1. palalimin ang kaalaman tungkol sa konsepto ng "morphological norms" ng pagsasalita;
2. kilalanin ang mga paglabag sa morphological norms at isagawa ang mga kasanayan sa tamang pagbuo at paggamit ng mga gramatikal na anyo ng mga salita ng iba't ibang bahagi ng pananalita;
3. bumuo ng communicative at linguistic competencies ng mga mag-aaral;
4. pataasin ang antas ng kultura ng pagsasalita at linangin ang pagmamahal sa wikang Ruso;
5. bumuo ng isang pakiramdam ng wika.

Mga anyo ng trabaho:

1. indibidwal, pangharap, silid ng singaw.

Mga paraan ng pagtuturo:paghahanap ng problema

Kagamitan: pagtatanghal, pagsusulit, card, chips para sa mga sagot.

Epigraph: 1. "Ang pinakatiyak na paraan upang makilala ang isang tao ay ang kanyang pag-unlad ng kaisipan, ang kanyang moral na katangian, ang kanyang pagkatao - upang makinig sa kung paano siya nagsasalita" (D.S. Likhachev)

2. Ang maling paggamit ng mga salita ay humahantong sa mga pagkakamali sa larangan ng pag-iisip at pagkatapos ay sa pagsasagawa ng buhay. (D.I. Pisarev).

Pag-unlad ng aralin.

1. sandali ng organisasyon.

Salita ng guro. Hello! Umupo ka.

Ngayon ay kailangan nating magturo ng isang aralin sa paghahanda para sa Unified State Exam sa mga gawaing may kaugnayan sa morpolohiya at kultura ng pananalita na kinakaharap ng mga nagtapos kapag tinatapos ang mga gawain ng uri A at B.

Binuksan namin ang mga notebook, isulat ang petsa, uri ng trabaho (obserbahan ang mode ng pagbabaybay para sa pagpapanatili ng notebook).

Sana ay maging mabunga at kapaki-pakinabang ang ating pagtutulungan. Ang anyo ng trabaho ay magkakaiba: pangkat, pangharap, pares. Ang pangunahing prinsipyo ng pares at pangkatang gawain ay paggalang sa isa't isa.

1. Pag-update ng kaalaman. Salita ng guro.

Ang paksa ng aming pag-uusap ay talumpati. Ang pagsasalita ng isang tao ay isang litmus test ng kanyang pangkalahatang kultura. Ang kahusayan sa isang wikang pampanitikan ay tanda ng edukasyon at katalinuhan. Sa panahon ng aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga pamantayan ng wikang Ruso, tungkol sa mga paglabag sa mga pamantayang ito, at matututuhan nating tama ang paggamit ng mga gramatikal na anyo ng mga salita ng iba't ibang bahagi ng pananalita sa ating pananalita. Sa kurso ng iyong trabaho, dapat mong ipakita ang pinakamataas na kaalaman sa lingguwistika at ipakita kung gaano naunlad ang mga kakayahan sa komunikasyon ng bawat isa sa iyo. Ngunit ang pinakamahalaga, umaasa ako na ang aming aralin ay makakatulong na mapabuti ang antas ng kultura ng pagsasalita at ang pakiramdam ng pagmamahal at paggalang sa wikang Ruso.

Pansin sa screen! Narito ang mga salita ng pinakadakilang klasikong manunulat na si Anton Pavlovich Chekhov: "Para sa isang matalinong tao, ang pagsasalita ng hindi maganda ay dapat ituring na kaparehong kahalayan ng hindi marunong bumasa at sumulat." Slide No. 1. ( entry sa notebook)

Paano mo naiintindihan ang mga salita ni A.P. Chekhov?(Ipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang opinyon).

Sa iyong palagay, bakit namin sinimulan ang aming aralin sa isang pahayag ni A.P. Chekhov? Ano nga ba ang pag-uusapan natin sa klase?(Tungkol sa tamang pagsasalita ng pagsasalita.)

Bakit kailangan nating magsalita ng maganda at tama?

Pangalanan ang pinakamahalagang katangian ng mabuting pananalita.(Katumpakan, katumpakan, lohika, kadalisayan, pagpapahayag, kayamanan ng pananalita, pagiging angkop nito, pagsunod sa layunin ng pangkakanyahan.)Slide number 2. (Isulat sa kuwaderno)

- Alin sa mga sumusunod na katangian ng pananalita, sa iyong palagay, ang pangunahing kondisyon para sa mabuting pananalita?)(Tama)

Ano ang ibig sabihin ng "tamang pananalita"?(Ito ay isang talumpati kung saan ang lahat ng mga pamantayan ng wikang pampanitikan ay sinusunod). Slide No. 3 (Isulat sa kuwaderno)

Ano nga ba ang ibig nating sabihin sa salitang “pamantayan ng wikang pampanitikan”?(Ito ay isang pare-pareho, huwaran, karaniwang tinatanggap na paggamit ng mga elemento ng wika.) Slide No. 4 (Isulat sa kuwaderno)

Ilista kung anong mga pamantayan ng wika sa pananalita ang alam mo. (pagbaybay, mga pamantayan sa pagbuo ng salita, morpolohikal, sintaktik, leksikal, estilista, pagbabaybay, bantas). Slide No. 5 (Isulat sa kuwaderno)

1. Pahayag ng problema sa edukasyon.

Salita ng guro.

Kaya, ikaw at ako ay naalala ang lahat ng mga pamantayan sa wika. Ang ilang mga gawain sa Unified State Exam ay partikular na sumusubok sa antas ng karunungan ng mga pamantayang ito. Dapat mong matukoy kung alin sa mga ito ang tatalakayin sa aralin sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain sa card No. Binabasa at tinatalakay namin sa mga pangkat.

1st group - Pshennikov V, Mironova K, Barakhov A, 2nd group - Pshennikov D, Chemposov T, Tykynaev E)

Paggawa gamit ang text. Magtrabaho sa mga pangkat.

Card No. 1.

traktor

traktora, at ang wakas ay a traktor at traktor)

- at mga traktor

1. Anong mga pagbabago sa mga pamantayan ang tinalakay sa teksto? Pangatwiranan ang iyong sagot. (Tatalakayin at ipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang opinyon).

1. Panimula sa paksa. Pagbubuo ng paksa ng aralin.

Salita ng guro.

Bakit naging paksa ng pananalita ang mga morpolohikal na pamantayan ng wika? (Ang mga mag-aaral ay nagpapahayag ng kanilang mga opinyon).Sa panahon ng aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga morphological na pamantayan ng wikang Ruso. Slide number 6. (Itala ang paksa ng aralin).

- Ano ang ibig nating sabihin sa mga pamantayang morphological? Anong mga paghihirap ang idinudulot ng pagkumpleto ng mga gawaing nauugnay sa mga pamantayang morpolohiya?

Ang mga pamantayang morpolohiya ay mga pamantayan

1. pagbuo ng mga pangngalan at pang-uri;
2. pagbuo ng mga anyo ng pandiwa;
3. declinations at combinability features ng mga numero;
4. wastong pagpapasiya ng kasarian ng mga pangngalan na hindi maipagkakaila ( Slide number 7)

5. Pagpapalalim ng kaalaman.

Salita ng guro na may mga elemento ng pag-uusap.

Sa simula ng aralin, natukoy namin ang pinakamahalagang katangian ng mabuting pananalita.Ang kakayahang magsalita at magsulat nang maganda ay matagal nang itinuturing na isang natatanging katangian ng isang may kultura, edukadong tao. Ang mga salita ni D.S. Likhachev at D.I. Pisarev, na kinuha bilang epigraph sa aralin, ay muling nagpapatunay nito.Slide number 8. (Isulat sa kuwaderno).

Upang makapagsalita at makapagsulat nang maganda at tama, kailangan ng bawat isa sa atin na makabisado ang mga pamantayan ng wika. Sa klase ay titingnan natin ang mga kaso ng paglabag sa mga morphological norms. Magsimula tayo sa mga pangngalan. Alam natin na ang kategorya ng kasarian para sa mga walang buhay na pangngalan ay pormal: ang kasarian ay tinutukoy ng pagtatapos.

Paano matukoy ang kasarian para sa mga hindi maipagkakailang pangngalan na walang mga pagtatapos?

Paggawa gamit ang mga card. Magtrabaho sa mga pangkat.

Card No. 2.

2) Pony, chimpanzee, tsetse, cockatoo, iwasi. 1 pangkat

5) CIS, UN, Moscow State University, Hydroelectric Power Station, FSB. 2nd group

Mangyaring makipagpalitan ng mga kard at suriin ang kawastuhan ng mga sagot. Mga sagot sa slide.

Sagot. Slide No. 9

1. Silk muffler Maliwanag na kimono na salita para sa mga bagay na walang buhay
2. Ang mapanirang buhawi ay tumutukoy sa s.r., m.r., zh.r.
3. Mahirap Hindi
4. Masarap na salami

1. Mapagmahal na pony
2. Napakalaking salita ng chimpanzee para sa mga pangalan ng hayop
3. Bihirang tsetse sumangguni sa m.r., maaaring f.r
4. Maliwanag na cockatoo tungkol sa babae
5. Masarap na Iwashi mga salitang "tsetse", "ivasi"-zh.r.

1. Batang Miss
2. Charming Fraulein ang kasarian ng mga salitang nagsasaad ng mga tao ay tumutugma sa kanilang
3. Prim dandy semi.
4. matandang babae

1. Tinukoy ang sikat na kasarian sa Ontario ng mga hindi maitatanggi na wastong pangalan
2. Araw-araw na Oras ayon sa pangkaraniwang termino (lungsod, ilog, disyerto, pahayagan)
3. Maaraw Sukhumi
4. Malalim na Congo
5. Walang buhay na si Gobi

1. Ang CIS ay nabuo
2. Inihayag ng UN ang kasarian ng mga tambalang salita ay tinutukoy ng
3. Inihayag ng MSU ang pangunahing salita
4. Itinayo ang hydroelectric power station
5. Nagbabala ang FSB

1. Kawili-wiling buwan- parke ang kasarian ng mga tambalang pangngalan ay natutukoy ng
2. Canvas na kapote tolda dalawang panuntunan: kung ang unang bahagi ay hindi nagbabago,
3. Magandang babae -Ambassador, tapos ang kasarian ay tinutukoy ng 2nd part.

Kung ang parehong mga bahagi ay hilig, pagkatapos ay ayon sa unang salita

Salita ng guro.

Kaya, ano ang nakuha natin sa paggawa ng gawaing ito? (Sinuri namin ang mga mahihirap na kaso sa pagtukoy ng kasarian ng mga pangngalan na hindi maitatanggi).

Gaano kadalas ka nakakaranas ng mga kaso ng hindi tamang pagbigkas ng ilang mga salita sa pang-araw-araw na buhay? (Kadalasan sa buhay ay may mga pagdududa tungkol sa tamang pagbigkas ng ilang mga salita. Halimbawa)

Konklusyon: Upang matiyak na tama ang iyong pagsasalita, kailangan mong tandaan ang mga patakaran para sa pagtukoy ng kasarian ng mga hindi nababagong pangngalan. .

Sa iba't ibang mga bersyon ng mga gawain sa pagsubok para sa pagkakakilanlan, ang mga maling nabuong anyo ng mga salita ay ipinakita. Upang makayanan ang gawaing ito, dapat mong tandaan ang mga pangunahing tuntunin para sa pagbuo ng pinakamahirap na anyo ng iba't ibang bahagi ng pananalita na gagamitin sa pagsasalita.(Pagtatanghal)

Paggawa gamit ang mga card No. 3. Indibidwal na trabaho na may mutual na pag-verify.

b) huwag sumalungat;

c) ang telang ito ay mas magaan;

d) kilo ng mga kamatis.

b) ilagay ito sa isang istante;

c) maraming seresa;

d) mga makaranasang driver.

a) ilang mga kamatis;

b) napakalamig;

d) mga lumang propesor.

a) parehong babae;

c) ilang kabataang lalaki;

d) Susubukan ko.

a) isang pares ng sapatos;

b) ilang tuwalya;

c) mga nakaranasang doktor;

d) mga limang daang kilometro.

a) ang pinakamalakas na wrestler;

b) malusog na gilagid;

c) apatnapung rubles;

d) maraming tagak.

Mga sagot. Slide No. 11

a) magpalipas ng pitumpu't anim na araw;

b) huwag sumalungat;

c) ang telang ito ay mas magaan;

d) kilo ng mga kamatis.

a) ng dalawang libo at walo;

b) ilagay ito sa isang istante;

c) maraming seresa;

d) mga makaranasang driver.

A) ilang mga kamatis;

b) napakalamig;

c) hanggang dalawang libo dalawampu't dalawa;

d) mga lumang propesor.

a) parehong babae;

b) higit sa apat na libong metro;

c) ilang kabataang lalaki;

d) Susubukan ko.

a) isang pares ng sapatos;

b) ilang tuwalya;

c) mga nakaranasang doktor;

G) mga limang daang kilometro.

a) ang pinakamalakas na wrestler;

b) malusog na gilagid;

c) apatnapung rubles;

d) maraming tagak.

Ihambing ang iyong mga konklusyon sa mga panuntunang ipinakita sa slide number 11

- Ano ang bagong natutunan mo sa klase ngayon? Anong mga bahagi ng aralin ang pinakakawili-wili sa iyo? Anong mga gawain ang nagbigay sa iyo ng kahirapan?

Kaya, guys, naalala namin ang lahat ng mga patakaran para sa pagbuo ng iba't ibang bahagi ng pananalita. Ibuod natin ang ating aralin.

1. Summing up.

Hayaan akong magbasa ng isang maikling quote mula sa aklat ni D.S. Likhachev na "Mga Sulat tungkol sa Mabuti at Maganda": "Ang ating wika ay ang pinakamahalagang bahagi ng ating pangkalahatang pag-uugali sa buhay. At sa paraan ng pagsasalita ng isang tao, agad at madali nating mahuhusgahan kung sino ang ating kinakaharap... Kailangan mong matuto ng magandang matalinong pananalita sa mahabang panahon at maingat - pakikinig, pag-alala, pagpuna, pagbabasa at pag-aaral. Pero kahit mahirap, kailangan." Slide No. 12

Umaasa ako na ang impormasyong natanggap sa aralin ngayon ay makakatulong sa iyo na matagumpay na makapasa sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado.

7. Pagninilay.

Ano ang itinuro sa iyo ng araling ito? Ano ang iyong mga impression? Anong mga wishes ang gusto mong sabihin sa akin, mga kaklase mo? Slide number 13

8.D/z. Gaano kadalas natin nilalabag ang mga morphological norms? Pagmasdan ang pagsasalita ng iba, isulat ang mga halimbawa.

Card No. 1. Basahin ang teksto. Anong mahalagang katangian ng pamantayan ng wika ang tinalakay sa teksto?

Ang mga pamantayan ng wika ay isang makasaysayang kababalaghan. Ang ilan sa mga ito ay binuo ng matagal na ang nakalipas at nananatili hanggang ngayon, at ang ilan ay nagbago.

Ang kasaysayan ng mga variant ending para sa nominative plural ng isang salita ay kawili-wili. traktor . Ang salita ay hiniram sa simula ng ikadalawampu siglo mula sa Ingles.

Ito ay unang naitala ng "Explanatory Dictionary of the Russian Language" sa volume 3, na inilathala noong 1940. Tanging traktora, at ang wakas ay a (tractor΄) ay itinuturing na kolokyal, i.e. hindi pampanitikan. Pagkatapos ng 23 taon, ang ika-15 na volume ng "Diksyunaryo ng Modernong Wikang Pampanitikan ng Ruso" ay nai-publish. Naglalaman ito ng parehong anyo (traktor at traktor)

ay ibinibigay bilang pantay na karapatan, ngunit sa mga tuntunin ng hugis ng mga traktora, ang kagustuhan ay ibinibigay, ito ang mauna. Pagkatapos ng 20 taon, ang "Orthoepic Dictionary of the Russian Language" ay nai-publish, kung saan ang pagtatapos- A inuuna dahil mas karaniwan. Maaari itong ipagpalagay na sa 10-20 taon ang hugis mga traktora ay ililista sa karaniwang mga diksyunaryo bilang "luma na."

Anong mga pagbabago sa pamantayan ang tinalakay sa teksto? Pangatwiranan ang iyong sagot.

Card No. 2.

Sa anong batayan ang mga salita ay pinagsama-sama, tukuyin ang kasarian, piliin ang mga kahulugan. bigyang-katwiran ang iyong sagot.

1) Muffler, kimono, buhawi, Hindi, salami.

2) Pony, chimpanzee, tsetse, cockatoo, iwasi.

3) Miss, fraulein, dandy, lady, couturier.

4) Ontario, The Times, Sukhumi, Congo, Gobi.

5) CIS, UN, Moscow State University, Hydroelectric Power Station, FSB.

6) Luna Park, raincoat-tent, ambassador ng babae.

Numero ng card 3. .

Maghanap ng mga pagkakamali sa pagbuo ng anyo ng salita. Tukuyin kung saang bahagi ng pananalita nabibilang ang mga salitang naglalaman ng mga pagkakamaling morphological. Bumuo ng mga tuntuning kailangan para sa tamang pagsulat

1. a) magpalipas ng pitumpu't anim na araw;

b) huwag sumalungat;

c) ang telang ito ay mas magaan;

d) kilo ng mga kamatis.

a) ng dalawang libo at walo;

b) ilagay ito sa isang istante;

c) maraming seresa;

d) mga makaranasang driver.

a) ilang mga kamatis;

b) napakalamig;

c) hanggang dalawang libo dalawampu't dalawa;

d) mga lumang propesor.

a) parehong babae;

b) higit sa apat na libong metro;

c) ilang kabataang lalaki;

d) Susubukan ko.

a) isang pares ng sapatos;

b) ilang tuwalya;

c) mga nakaranasang doktor;

d) mga limang daang kilometro.

a) ang pinakamalakas na wrestler;

b) malusog na gilagid;

c) apatnapung rubles;

d) maraming tagak.

Mga slide caption:

Republic of Sakha (Yakutia) Olekminsky district MBOU "Dabanskaya Secondary School" Zhirokhova Valentina Aleksandrovna, guro ng wikang Ruso at panitikan ng unang kategorya
*
*
slide number 1
Para sa isang matalinong tao, ang pagsasalita ng hindi maganda ay dapat ituring na hindi disente bilang hindi marunong bumasa at sumulat. A.P.Chekhov
*
slide number 1
*
KatumpakanKatumpakanLohikalidadKalinisanPagpapahayag
*
numero ng slide 2
*
*
numero ng slide 3
*
*
numero ng slide 4
*
Orthoepic Norms ng pagbuo ng salita Morphological Syntactic Lexical Stylistic Orthographic Punctuation
*
slide number 5
*
*
numero ng slide 6
*
pagbuo ng mga pangngalan at pang-uri; pagbuo ng mga anyo ng pandiwa; pagbabawas at pagkakatugma ng mga numero;
*
numero ng slide 7
*
Ang pinakatiyak na paraan upang makilala ang isang tao ay ang kanyang pag-unlad ng kaisipan, ang kanyang moral na karakter, ang kanyang pagkatao - upang makinig sa paraan ng kanyang pagsasalita. D.S. Likhachev
Ang maling paggamit ng mga salita ay humahantong sa mga pagkakamali sa larangan ng pag-iisip at pagkatapos ay sa pagsasagawa ng buhay. D.I Pisarev.
*
numero ng slide 9
*
1 pangkat
Muffler, kimono, buhawi, Hindi, salami
2nd group
Pony, chimpanzee, tsetse, cockatoo, iwasi
3 pangkat
Miss, Fraulein, Dandy, Lady, Couturier
4 na pangkat
Ontario, The Times, Sukhumi, Congo, Gobi
5 pangkat
CIS, UN, MSU, HPP, FSB
6 na pangkat
Luna Park, kapote, ambassador ng babae
*
slide number 10
*
mga salita
genus
kahulugan
Muffler
Katamtaman
seda
Kimono
Katamtaman
Maliwanag
Buhawi
Lalaki
Nakakasira
Hindi
Lalaki
Mahirap
Salami
Babae
Masarap
*
numero ng slide 11
*
1. Ang mga salitang nagsasaad ng mga bagay na walang buhay ay karaniwang neuter; Kasama sa kasariang panlalaki ang mga sumusunod na salita: brie, suluguni (keso), kape, parusa, ha, buhawi, sirocco (hangin); mga pangalan ng mga wika: Hindi, Urdu, Bengali at iba pa; Kasama sa kasariang pambabae ang mga salita: salami (sausage), kohlrabi, broccoli (repolyo), avenue, kalye (kalye) at iba pa.
*
numero ng slide 12
*
mga salita
genus
kahulugan
Pony
Lalaki
Mapagmahal
Chimpanzee
Lalaki
Malaki
Tsetse
Babae
Bihira
cockatoo
Lalaki
Maliwanag
Ivasi
Babae
Masarap
*
numero ng slide 13
*
2. Ang mga pangalan ng mga hayop ay karaniwang tumutukoy sa panlalaking kasarian, ngunit maaari ring tumukoy sa pambabae na kasarian kung babae ang pinag-uusapan. Kasama sa kasariang pambabae ang mga salita: tsetse (lipad), iwasi (isda).
*
slide No. 14
*
salita
genus
kahulugan
Miss
Babae
Bata pa
Fraulein
Babae
Kaakit-akit
Dandy
Lalaki
Prim
Ginang
Babae
Luma
Couturier
Pangkalahatang uri
Sikat
*
numero ng slide 15
*
3. Ang mga salitang nagsasaad ng mga tao ay may kasarian na naaayon sa kasarian ng taong itinalaga. Kasama sa pangkalahatang kasarian ang mga animate na pangngalan na pantay na nagngangalang lalaki at babae: vis-a-vis, parvenu, protégé, Yankee. Karamihan sa mga hindi nababaluktot na pangalan ng propesyon ay tumutukoy sa panlalaking kasarian, kahit na ang pinag-uusapan natin ay tungkol sa isang babae: Siya ay isang bihasang couturier. Siya ay isang sikat na couturier.
*
numero ng slide 16
*
salita
genus
kahulugan
Ontario
Katamtaman
Sikat
"Mga Oras"
Babae
Araw-araw
Sukhumi
Lalaki
Solar
Congo
Babae
Buong agos
Gobi
Babae
Walang buhay
*
slide number 1
*
4. Natutukoy ang kasarian ng mga hindi maipagkakailang pangngalan sa pangkaraniwang konsepto (lungsod, ilog, disyerto, pahayagan, magasin, atbp.)
*
slide number 1
*
salita
genus
Pandiwa
CIS
Katamtaman
Edukado
UN
Babae
Ipinahayag
Moscow State University
Lalaki
inihayag
hydroelectric power station
Babae
Inilunsad
FSB
Babae
Binalaan
*
slide number 1
*
salita
genus
kahulugan
Luna Park
Lalaki
Interesting
Tent ng kapote
Babae
Canvas
Babaeng Ambassador
Babae
Maganda
*
slide number 1
*
5. Natutukoy ang kasarian ng mga tambalang salita sa pamamagitan ng pangunahing salita. CIS (Commonwealth of Independent States). 6. Ang panlalaking kasarian ay kinabibilangan ng mga sumusunod na salita: unibersidad, ministeryo ng mga gawaing panlabas, opisina sa pabahay. Ang kasarian ng mga tambalang pangngalan ay tinutukoy ng dalawang tuntunin: Kung ang unang bahagi ay hindi nagbabago, ang kasarian ay tinutukoy ng ika-2 bahagi: swordfish (g.r.), Tsar Cannon (g.r. Kung ang parehong bahagi ay tinanggihan, ang kasarian ay tinutukoy ng unang salita: sofa-bed (m.r.), monastery-fortress (m.r.), dress-suit (m.r.).
*
slide number 1
*
*
slide number 1
*
Pagbuo ng mga antas ng paghahambing ng mga pang-uri
Comparative degree
Superlatibo
simple lang
pinagsama-sama
simple lang
pinagsama-sama
-E,-EE-EY-SIYA
HIGIT SA + orihinal na anyo ng pang-uri
-EYSH- -AYSH-
PINAKAMAKAMALI SA LAHAT + orihinal na anyo ng pang-uri
*
slide number 1
*
Sa form na I.p.pl.h. ang mga pangngalan ay maaaring magkaroon ng iba't ibang pagtatapos; - s(s) at –a(s).
*
slide number 1
*
-И(-И)
-A(-Z)
mga address, direktor, inspektor, pasaporte, bakasyon, tore, sutla, simboryo, selyo, angkla, gilid, buffer, kuwenta, gabi, bunton, chute, gilingang bato, inspektor, bangka, dyaket, klouber, kampanilya, katawan, simboryo, ham, distrito, warrant, pasaporte, pugo, lutuin, cellar, propesor, bantay, tenor, paramedic, weather vane, stack, stamp.
Mga Obstetrician, accountant, librarian, halalan, slate, driver, dispatcher, kontrata, instructor, engineer, proofreader, doktor, elevator, opisyal, manlalaro, patakaran, port, printer, rector, editor, warehouse, mekaniko, sniper, turner, cake, trainer, pakpak, fleets, fronts, driver.
-zero ang pagtatapos
-s
Boot, felt boots, stockings, shoulder strap, stripes, epaulet.
Mga medyas, medyas sa tuhod, clip, key ring
Armenians, Bashkirs, Bulgarians, Buryats, Georgians, Ossetians, Lezgins, Romanians, Tatars, Turkmen, Turks, Gypsies.
Kalmyks, Kyrgyz, Mongol, Tajiks, Uzbeks, Yakuts, Croats.
Mga mansanas, plum.
Mga dalandan, tangerines, kamatis, kamatis, granada.
Ampere, arshin, bit, watt, volt, radian, roentgen
Acres, byte, gramo, carats, kilo, ektarya, riles.
Grenadier, hussar, dragoon, lancer, partisan.
Mga minero, sappers, midshipmen.
*
slide number 1
*
Neuter nouns nang walang stress
-kayo
-oo
R.p. maramihan -III
R.p. maramihan - IY
Baybayin - baybayin, atsara - atsara
Pancake - pancake Mananayaw - mananayaw
Exception na mga salita
Upper reaches - upper reach, lower reaches - lower reaches, damit - damit, bibig - bibig, journeyman - journeymen:
Mga ugat - ugat, basahan - basahan, basahan - basahan, mga natuklap - mga natuklap
Neuter nouns sa ilalim ng stress
-kayo
-oo
R.p. maramihan - SA KANYA
Shotgun - mga baril
Rook-rook
Mga salita sa pagbubukod: sibat - mga sibat.
*
slide number 1
*
Pangngalan s.r. sa I.p. sa -CE sa R.p. maramihan sa -EC
Platito - platito, salamin - salamin, tuwalya - tuwalya, puso - puso,
Exception: araw - araw
Sa R.p. maramihan sa isang bilang ng mga pangngalan w.r. at ang pangkalahatang pagtatapos ay zero o - EY
Waffle - waffle, loop - loop, sapatos - sapatos, barge - barge, hikaw - hikaw, cuff - cuff, tablecloth - tablecloth.
Kung ang pangngalan may patinig bago -НЯ
malambot na wakas: diyosa ng mga diyosa
Kung ang pangngalan bago –НЯ may katinig
mahirap na wakas: pabula-pabula
*
slide number 1
*
dami
ordinal
pinagsama-sama
kumplikado
Tanging ang huling digit lamang ang tumatanggi
Lahat ng mga sangkap ay yumuko
animnapu - animnapu't limang daan - limang daan anim na raan limampu't anim - anim na raan limampu't anim
dalawampu't segundo - dalawampu't segundo
*
slide number 1
*
Pinagsama-samang mga numero
Ang mga kolektibong numero ay hindi magkakasama
may pangngalan m.r. at pangkalahatang kasarian, pagbibigay ng pangalan sa mga lalaki: kaibigan - dalawang kaibigan, ulila - tatlong ulila
1. may mga pangngalan na nagsasaad ng mga babaeng persona: dalawang babae, ngunit hindi mo masasabing: dalawang babae.
2. may pangngalan , pagkakaroon LAMANG plural forms: araw - apat na araw
2. may pangngalan m.r., pagbibigay ng pangalan sa mga hayop: dalawang tupa. (hindi ka maaaring magkaroon ng dalawang lobo, ngunit maaari kang magkaroon ng dalawang anak)
3. may pangngalan mga bata, lalaki, tao, mukha dalawang bata, tatlong lalaki, apat na kabataan, dalawang hindi pamilyar na mukha.
4. may pansariling panghalip: dalawa kami, lima sila.
5. may substantivized numerals at adjectives denoting persons: dalawa, tatlong hindi kilalang tao ang pumasok.
*
slide number 1
*
A.G. Narushevich "Mga paraan ng paghahanda para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa wikang Ruso: pagpaplano ng aralin, organisasyon ng aralin, sistema ng ehersisyo." M. Pedagogical University "Una ng Setyembre", 2010 A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkova "Wikang Ruso". M “Enlightenment” 2009 N.V. Egorova at iba pang “Lesson-based developments”. "VAKO", 2008 T.S. Kudryavtseva at iba pa "Wikang Ruso" M. "Bustard", 2002
*
slide number 1
*

klase: 10

Uri ng aralin: paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Uri ng aralin: tradisyonal.

Mga teknolohiyang ginamit: mga interaktibong aktibidad (sama-sama at indibidwal na gawain), mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Layunin ng aralin: sistematisasyon ng kaalaman tungkol sa mga tampok na gramatika ng iba't ibang bahagi ng pananalita.

Layunin ng aralin:

• Pang-edukasyon:
  • i-update ang kaalaman ng mga mag-aaral sa mga independyente at functional na bahagi ng pananalita;
  • matutong tukuyin ang mga tampok na gramatika ng mga independyente at pantulong na bahagi ng pananalita;
  • turuan na tukuyin ang bahagi ng pananalita batay sa mga tampok na gramatika;
  • matutong tukuyin ang syntactic na papel ng iba't ibang bahagi ng pananalita;
  • matutong makilala sa pagitan ng kategorya ng estado at homonymous na mga bahagi ng pananalita;
  • matutong maglapat ng kaalaman sa mga pamantayan sa pagbaybay sa pagsasanay;
  • matutong ipaliwanag ang mga tuntunin sa paglalagay ng mga bantas sa kumplikadong mga pangungusap;
  • matutong bumalangkas ng suliranin sa pangungusap.
• Pag-unlad:
  • bumuo ng mga kasanayan sa pagtukoy ng mga tampok na gramatika ng iba't ibang bahagi ng pananalita;
  • bumuo ng mga kasanayan sa tamang pagbigkas ng mga salita;
  • bumuo ng mga kasanayan sa syntactic parsing ng kumplikadong mga pangungusap.
• Pang-edukasyon:
  • linangin ang mapagparaya na mga relasyon sa pagtatrabaho sa isang pangkat;
  • linangin ang isang mabait na saloobin sa mga tao at lahat ng nabubuhay na bagay sa Earth.

Mga kagamitan sa aralin:

Lupon– paksa ng aralin: “Pag-uulit. Morpolohiya"; pangungusap para sa pag-parse, mga pangungusap para sa pagsusuri.
Didactic at handout na materyal– mga microtext para sa pag-init ng spelling

PAG-UNLAD NG ARALIN

I. Organisasyon at sikolohikal na sandali

II. Pagganyak at pagtatakda ng layunin

– Anong iba't ibang agham ng mga salita sa pag-aaral ng wika? (Lexicology, morphemics, pagbuo ng salita, morphology, spelling.)
– Ano ang pinag-aaralan ng “Morpolohiya”?


(Pang-ukol, pang-ugnay, butil.)

III. Pangunahing bahagi

1. Orthoepic warm-up

Guro: Basahin ang mga microtext, binibigyang pansin ang pagbigkas ng mga naka-highlight na salita ( Appendix 1 ) at sagutin ang mga tanong:

• Anong sangay ng agham ng wika ang nag-aaral ng tamang pagbigkas ng mga salita? (Orthoepy)
• Ano ang kailangang gawin upang makabisado ang mga pamantayan ng accentological?

(Kabisaduhin ang pagbigkas ng mga salita.)

2. Pag-update ng kaalaman sa mga morphological features ng mga bahagi ng pananalita

Maghanap ng (mga) pandiwang pandiwa - bahagi 1
– kumpirmahin
Maghanap ng (mga) pang-uri ng kalidad - bahagi 2
– kumplikado
Maghanap ng mga tambalang salita, tukuyin ang kanilang kasarian - bahagi 4
– USA (pangmaramihang), FBI (ver.)
Hanapin ang participle, ipahiwatig ang mga tampok na gramatika nito at paraan ng pagbuo - bahagi 7
– (batay sa) tinalakay (aktwal na parabula, pang-abay)
Hanapin ang (mga) kamag-anak na pang-uri - bahagi 6
– (sa) pampulitika (pagkahinog)
Tukuyin ang bahagi ng pananalita ng salita lubhang- bahagi 9
– pang-abay
Tukuyin ang bahagi ng pananalita ng salita sa pagitan- bahagi 9
– hinango na pang-ukol
Hanapin ang maikling participle - bahagi 10
- sinuspinde
Tukuyin ang bahagi ng pananalita ng salita ano- bahagi 10
– pang-ugnay na pang-ugnay
Hanapin ang demonstrative adverb – part 11
- doon

Pagpapahinga (pisikal na pagsasanay)

3. Pag-update ng kaalaman sa bokabularyo at syntax

Guro: Hanapin ang leksikal na kahulugan ng salita sa paliwanag na diksyunaryo mainit-init. Tukuyin ang syntactic role ng salita mainit-init sa mga pangungusap na nakasulat sa pisara. Paano ito ipinahayag? Ano ang ibig sabihin ng mga salitang kategorya ng estado?

4. Pag-update ng kaalaman sa syntax at bantas

Guro:– Magsagawa ng buong parse. Maglagay ng mga bantas at ipaliwanag ang kanilang pagkakalagay.

Guro: Anong problema ang matutukoy batay sa panukalang ito?
(Kailangan ba ng bawat isa sa atin na linangin ang isang “magiliw na damdamin sa lahat ng nabubuhay na bagay?)

IV. Pagbubuod ng aralin

– Ang mga konsepto ng aling sangay ng agham ng wika ang inulit natin? (Morpolohiya)
– Ano ang “Morpolohiya”? (Ang morpolohiya ay isang sangay ng agham ng wika na nag-aaral ng salita bilang bahagi ng pananalita.)
– Anong mga grupo ang nahahati sa lahat ng bahagi ng pananalita? (Ang lahat ng bahagi ng pananalita ay nahahati sa independyente, pantulong at interjections.)
– Aling mga bahagi ng pananalita ang itinuturing na malaya? (Noun, adjective, numeral, verb, participle, gerund, adverb, pronoun, state category.)
– Anong mga bahagi ng pananalita ang itinuturing na functional? (Pang-ukol, pang-ugnay, butil.)

– Aling mga gawain sa aming aralin ang naging madali para sa iyo at alin ang hindi?
– Anong mga gawain ang nagustuhan mo?

V. Takdang-Aralin

• Gumawa ng mga kagiliw-giliw na gawain sa paksang "Morpolohiya" (mga crossword, pagsusulit, charades, atbp.)
• Sumulat ng isang sanaysay tungkol sa problemang nakapaloob sa pangungusap na aming sinuri (nang walang komento sa posisyon ng may-akda)