Buod ng aralin sa mga numerong Ruso. Buod ng aralin sa wikang Ruso na "numeral noun". Pagbabasa sa mahinang liwanag

Kargaly district ng Aktobe region Kazakhstan

wikang Ruso sa ika-4 na baitang

Paksa: Numeral bilang bahagi ng pananalita

Target: lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng konsepto ng bahagi ng pagsasalita - numeral sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng kanilang pagsasama sa pananaliksik na pang-edukasyon.

Mga inaasahang resulta: tingnan ang isang problema, bumalangkas nito, magtakda ng layunin para sa pananaliksik; pag-aralan ang mga resulta ng pananaliksik; bumalangkas ng konsepto ng "bahagi ng pananalita - numeral".

Pag-unlad ng aralin:

1. Emosyonal na kalooban.

Ngayon ay mayroon tayong hindi pangkaraniwang aral. Sa araling ito, pagsasama-samahin natin ang kaalaman na mayroon ka na at magkakaroon ng bagong kaalaman. Ngunit ang aral ay hindi pangkaraniwan dahil kakailanganin mong hanapin at balangkasin ang kaalamang ito sa iyong sarili. Magtatrabaho ka sa mga pangkat.

Dibisyon sa mga pangkat

2. Gawaing bokabularyo Pangharap ang anyo ng trabaho.

Sa pisara ay nakasulat:

L..neika, manghikayat, p..liham, x..dub, dv...na..tsat, magtagumpay, makinis, pl...malinis, dalawa..tsat, tumaas...t, gi . pahiwatig.

Isipin kung anong mga grupo ang maaaring hatiin sa mga salitang ito?

Anong mga bahagi ng pananalita ang alam mo?

3. Pagtatakda ng gawain ng pag-detect ng bagong bahagi ng pananalita. (Anyo ng trabaho - magkapares)

Iminumungkahi kong isulat mo ang mga salita sa isang hanay ayon sa mga bahagi ng pananalita. Kung hindi mo matukoy ang bahagi ng pananalita, isulat ang salita sa isang hiwalay na hanay (sa mga puting sheet - 4 na piraso)

Kaya. May mga salita sa iyong mesa.

Ang iyong gawain ay i-decompose ang mga salitang ito depende sa kung saang bahagi ng pananalita kabilang ang salita.

Suriin natin kung ano ang nakuha natin.

(ibitin ito at patunayan, bigyan ng kahulugan ang bawat bahagi ng pananalita)

Natukoy mo ba kung saang bahagi ng pananalita ang alam nating kinabibilangan ng mga salita? « dalawampu't labindalawa "? Bakit? Ano ang layunin ng ating aralin?

Pahayag ng Problema: kailangan nating magbigay ng paglalarawan at pangalan ng bagong bahagi ng pananalita.

Ano ang itatawag sa bahaging ito ng pananalita na nauugnay sa mga numero?

Bumuo ng paksa ng ating aralin. (Bahagi ng pananalita - numeral noun.)

Anong layunin ang itatakda natin para sa ating sarili? (buksan ang bagong kaalaman: Name Numeral)

Sa panahon ng ating aralin dapat nating makuha ang mga sagot sa mga sumusunod na tanong.

1. Ano ang numeral?

2. Ano ang ibig sabihin ng bahaging ito ng pananalita?

3. Anong mga tanong ang sinasagot ng mga numeral?

4.Pag-unawa.

A) Magtanong tungkol sa mga salita « dalawampu't labindalawa »

Ano nga ba ang ibig sabihin ng mga salita? « dalawampu't labindalawa » – isang aksyon, isang tanda ng isang bagay, isang bagay o iba pa? (Ipakita ang mga larawan na may tanong kung magkano?)

ilan? Dalawampu't labindalawa, atbp.

Konklusyon: pinangalanan ng mga salita ang bilang ng mga bagay (DAMI ang naka-post - ilan?)

B) Hatiin sa dalawang pangkat ang mga salitang ibinigay sa pisara. Magtrabaho nang magkapares (grupo)

Isa, apat, pito, lima, anim, tatlo.

Makipagtulungan sa mga salitang ito, kumonsulta at tukuyin kung maaari silang ipangkat ayon sa anumang pamantayan. At pagkatapos ay sabihin sa amin kung aling mga grupo ang iyong natukoy.

Sa anong mga grupo mo sila hahatiin? (siya mismo)

isang ikaapat

limang ikapito

anim na ikatlo

Ano ang ibig sabihin ng unang pangkat? (bilang ng mga item.)

Anong tanong ang sinasagot? (magkano? - may lalabas na tanong sa itaas ng column)

Ano ang masasabi mo sa pangalawang pangkat?

Ano ang ibig sabihin ng mga numerong ito? (nagbibilang ng order)

Anong tanong ang sinasagot? (alin?) (Utos - ano?)

Dami ng Order

ilan? alin?

isang ikaapat

limang ikapito

anim na ikatlo

Bumuo tayo mula sa ating mga sagot pangkalahatang tuntunin.

C) Gumawa tayo ng cluster

Numeral

Malayang bahagi ng pananalita

ay kumakatawan sa

Bilang ng mga item pagkakasunud-sunod ng mga item

ilan? alin?

(lihim - Ayon sa kahulugan, ang mga salita ng bahaging ito ng pananalita ay nahahati sa dalawang kategorya: quantitative at ordinal.)

Quantitative Ordinal

Ano ang numeral noun? (Ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng panuntunan)

Ang panuntunang nakuha natin ay isang pang-agham na kahulugan.

Ngayon ay babasahin natin ito sa aklat-aralin p. 160. Sa tingin mo, tama ba ang ginawa naming konklusyon?

Kaya. Itinakda namin ang aming sarili ang gawain ng pagtukoy sa bahagi ng pananalita at natukoy namin ito.

5. Pagsasama-sama
A) kung titingnan mo nang mabuti ang paligid, makikita mo na ang mga numero ay nakapaligid sa atin sa lahat ng dako.

Gumawa ng mga tanong para sa klase na may kasamang numero sa sagot.

- Ilang taon ka na?
- Anong klase ka?
– Ilang estudyante ang nasa klase natin?
- Saang palapag ang klase natin?

Alin sa mga pariralang ito ang may mga numerong nagsasaad ng pagkakasunud-sunod? At anong dami?

B) Isulat ang mga numero ng unang sampu sa anyo ng mga numerong kardinal at ordinal (ayon sa mga opsyon).

6. minuto ng laro.

Ngayon ay pangalanan ko ang mga salita ng iba't ibang bahagi ng pananalita. Ang iyong gawain ay ipakpak ang iyong mga kamay kapag sinabi ko ang numero.

Ikaanim, doble, apat na palapag, lima, ikawalo, decimal (fraction), tatlo, nickel

7. Paglalapat ng nakuhang kaalaman

A) - Guys, saan tayo nagkikita ng mga numeral? Ang mga numero ay matatagpuan din sa mga kasabihan at mga yunit ng parirala. Ipasok ang mga nawawalang numero sa mga kasabihan at matatag na kumbinasyon ng mga salita.

………subukan mo ito ng isang beses, ……….. putulin ito nang isang beses.

Kung hahabulin mo ……….. liyebre, hindi mo mahuhuli …………….

………… mabuti ang pag-iisip, at ………. - mas mabuti.

…………… Biyernes ng linggo.

Alamin kung paano ang iyong sarili………. mga daliri.

Makipag-usap sa ........... kahon.

Pumunta sa lahat ng …………… na panig.

B) - Maaari ka ring gumawa ng mga puzzle gamit ang mga numero.

Halika, subukang hulaan ang mga salita.

vi 3 on, 100 l, iyong 100, 100 lb, ras 100,

7 i, 40 a, p 1 a, 5’ ka.

D) Pagsasanay 421 – kopyahin, isulat ang mga numeral sa mga salita

Batay sa mga gawa ng K.I. Chukovsky - ehersisyo 422 - hanapin at pangalanan ang mga numero, isulat ang mga ito

Ano pang mga gawa ni K. Chukovsky ang alam mo?

8. Buod

Babasahin kita ng mga theses kung sang-ayon ka sa kanila OO o HINDI

Ang isang numeral ay maaaring magpahiwatig ng bilang ng mga bagay.

Maaaring sagutin ng numeral ang tanong na ano?

Maaaring sagutin ng mga numero ang tanong na ano?

Ang mga cardinal na numero ay nagpapahiwatig ng numero sa pagkakasunud-sunod.

Ang numero ay nagbabago ayon sa mga kaso.

Ang mga numerong nagsasaad ng pagkakasunud-sunod ng mga bagay kapag nagbibilang ay maaaring mag-iba ayon sa kasarian

9. Tahanan ehersisyo: p.160 alamin ang tuntunin, ehersisyo 423

Numeral

Mga layunin: ibigay ang konsepto ng numeral bilang bahagi ng pananalita;

Mga gawain: ipakilala ang mga palatandaan ng mga numero, turuan kung paano makahanap ng mga numero sa isang pangungusap, magturotukuyin ang pagkakaiba sa pagitan ng kardinal at ordinal na mga numero, bumuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral, at ang kakayahang magtrabaho nang magkapares.

Pag-unlad ng aralin

sandali ng organisasyon.

kaligrapya.

Isulat ang salawikain: Ang nag-iisa sa parang ay hindi mandirigma.

Paano mo ito naiintindihan?

II. Gawin ang paksa ng aralin.

Ang mga salita ay nakasulat sa pisara:

magsulat, dilaw, kahoy, walo, magbasa, masayahin, mesa.

Kinakailangang hatiin ang lahat ng mga salitang ito sa mga grupo. Ang mga bata ay nagtatrabaho nang pares.

Sa anong mga grupo mo hinati ang mga salitang ito?

Basahin ang unang pangkat. Pangalawa. Pangatlo.

Magtanong tayo tungkol sa salitang “walo” (ilan?).

Kaya saang grupo natin siya nilalagay?

Tila, hindi ka pa pamilyar sa ilang bahagi ng pananalita? Kadalasan, sa anong aralin mo nakatagpo ang gayong mga salita?
(Sa matematika)

– Ano ang tawag sa kanila?
(Mga Numero)

– Ano ang itatawag sa bagong bahagi ng pananalita? Buksan natin ang mga aklat-aralin sa p. _ at alamin kung ano ang tawag sa bahaging ito ng pananalita.
2. Paggawa ayon sa mga tuntunin (p. 105).

Isipin natin kung ano ang numeral?

Buksan ang iyong aklat-aralin at suriin kung ibinigay mo ang tamang kahulugan?

Maaari bang magbigay ng isang halimbawa ng mga numero?

III. Gawin ang paksa ng aralin.

Tandaan ang mga bugtong at salawikain na naglalaman ng mga numero?(…)

Ipagpatuloy ang mga pangungusap at salawikain:

(Ang mga bata ay sumusulat ng mga pangungusap sa mga kuwaderno)

Ang isang isip ay mabuti, ngunit...
- Huwag magkaroon ng isang daang rubles, ngunit ...
- Pitumpung damit, at...

– Salungguhitan ang mga numero.(…)

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Kung magbasa ako ng isang pangungusap kung saan nakarinig ka ng isang numeral, pagkatapos ay kailangan mong pumalakpak ng iyong mga kamay;

Nakatira kami noon sa isang kahoy na bahay. Ngayon ay nabigyan na kami ng bagong apartment. Apartment sa ikalabing-isang palapag. Ang apartment ay may paliguan, shower, malaking kusina. May tatlong puno ng birch malapit sa bahay. Mayroong dalawang hinto sa malapit. Napaka-convenient!

IV. Ipagpatuloy ang pag-aaral ng bagong paksa.

Mga card sa pisara:

(magtrabaho nang magkapares)

- Basahin ang mga numero.Subukang hatiin sila sa mga pangkat.(…)

Ipaliwanag kung bakit mo ginawa ito?(...)

Ano ang matatawag mo sa 1st group of numerals?
(Quantitative).

Paano tawagan ang ika-2 pangkat ng mga numero?
(Ordinal).

Ano ang ibig sabihin ng mga numerong ito?(…)

(isang support diagram ay iginuhit sa pisara)

– Basahin ang tuntunin sa aklat-aralin. Tumutugma ba ito sa iyong nabuo?
Ang bawat isa ay may isang sheet ng papel sa kanilang mesa na may isang gawain:

Basahin mo. Magtanong tungkol sa mga numero.

Alas nuwebe na ng umaga. Nasa first floor ang klase namin. Dalawang beses tumunog ang bell. Sa ikalawang aralin ay magkakaroon ng diktasyon. Umupo si Lena sa ikatlong mesa. Nalutas namin ang tatlong halimbawa. May apat na araw pa bago ang bakasyon.

Isulat muna ang mga quantitative na numero sa isang column, at pagkatapos ay ang mga ordinal na numero.

V . MALIKHAING GAWAIN.

– Bumuo at isulat ang mga pangungusap na may unang sampung numero.

VI. Buod ng aralin.

– Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?

VII. Pagninilay.

Takdang-Aralin: ehersisyo 494; ulitin ang mga salita sa bokabularyo; alamin ang tuntunin (p. 105).

Badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

Gymnasium No. 8 ng lungsod ng Mozhga

Republika ng Udmurt

Buod ng aralin ng wikang Ruso sa ika-6 na baitang
"Numeral"

pinaghandaan

guro ng wikang Ruso at panitikan

Khoroshilova Svetlana Alekseevna

Mozhga

Paksa: Pangkalahatang aralin – pagsubok sa paksang “Numerals”.

Mga layunin:

ibuod at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa paksang sakop

Mga gawain:

paunlarin ang kakayahang gumamit ng mga numero sa pagsasalita

bumuo ng mga kasanayan sa pangkatang gawain

patuloy na magsanay ng mga kasanayan sa bantas sa mga pangungusap

patuloy na magtrabaho sa pag-aalis ng mga depekto sa pagsasalita sa bibig at nakasulat na pananalita.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

pananaliksik

reproductive

mga takdang-aralin sa pananaliksik

nagtatrabaho sa mga diagram at talahanayan

mga gawain sa pagbuo ng pagsasalita

hindi tradisyunal na anyo ng trabaho

Kagamitan: computer, projector, CD-disk na may presentasyon ng aralin, blangko na sheet A-4, marker, magnet, signal card, handout, route sheet

Pag-unlad ng aralin

Org. sandali. Pag-target. Pagganyak

Call stage

Magandang hapon, guys. Natapos na naming pag-aralan ang paksa "Numeral" at ano sa tingin mo ang gagawin natin ngayon?

Tama, ngayon ay mayroon tayong pangkalahatang aralin sa paksang ito. Bakit kailangan mong ulitin at gawing pangkalahatan ang iyong natutunan?

Buksan ang iyong mga kuwaderno, isulat ang petsa at paksa ng aralin.

(Slide No. 1. Paksa ng aralin: Pangkalahatang aralin sa paksang "Numerals")

Ano ang karaniwang ginagawa nila sa klase - pag-uulit? Nakakatamad? Hindi interesado?

At ikaw at ako Ngayon ay may isang aral sa hinaharap - paglalakbay. Isipin na sa isang lugar ay may isang lungsod na tinatawag na...Numeral. Heto siya, nasa harap mo. Parang?

(Slide No. 2. Tingnan ang lungsod.)

Alam ninyong lahat na ang matatapang at palakaibigang tao ay namamasyal. Para sa amin, ito ay isang uri ng pagsubok hindi lamang ng kaalaman, kundi pati na rin ng kakayahang magtulungan at magkakasuwato. Magtatrabaho ka sa mga pangkat. (Nasa mesa ang mga form. 1 – numero ng pangkat: pula- kailangan ng tulong, berde- handang sumagot. Ang bawat isa ay mayroon pa ring sariling signal - Tama o mali)

(Slide No. 3. .)

Sa pasukan sa lungsod ay naghihintay sa amin customs control ng mga bagahe ng ating kaalaman. Mangyaring punan ang mga deklarasyon na nasa iyong mga mesa.

Deklarasyon

Basahin ang pahayag, kung sa tingin mo ay totoo, ilagay ang "+", kung mukhang mali, ilagay ang "-" sa unang column. Ayusin ang bawat isa at talakayin sa grupo kung ano ang iyong naisip.

totoo ba na...

1. Ang mga salita ng ibang bahagi ng pananalita ay hindi mabuo mula sa mga numeral
2. Ang salitang “deuce” ay isang pangngalang pamilang
3. Ang salitang "milyon" na isinalin sa Russian ay nangangahulugang "libo"
4. Ginagamit ang mga numero sa iba't ibang istilo ng pananalita
5. Ang mga numerong pangalan lamang ang may numerical na kahulugan
6. Ang mga numero sa isang pangungusap ay palaging menor de edad na miyembro ng pangungusap
7. Sinasagot lamang ng mga numero ang tanong na "ilan"
9. Ang numeral bilang bahagi ng pananalita ay umiral sa Lumang wikang Ruso.
10. Ang mga salitang una at huli ay tumutukoy sa mga numeral

(Slide No. 4)

Kaya, Ikaw at ako ay may hindi nalutas, kontrobersyal na mga isyu. Solusyonan natin ang mga ito habang naglalakbay tayo.

Magsimula tayo sa gitnang parisukat. sa tingin mo bakit?

(Slide No. 5)

Mga Nilalaman ng Yugto

Dito matatagpuan Research Institute na pinangalanang "Numerical" at, tulad ng nahulaan mo nang tama, dito nakapaloob ang lahat ng pangunahing impormasyon tungkol sa numeral.

(Slide No. 6. Larawan ng instituto ng pananaliksik.)

Sa institusyong ito, sa ilalim ng malapit na atensyon ng mga siyentipiko, mayroong kilala at hindi pa ganap na kilalang impormasyon tungkol sa numeral.

Naghanda ang mga siyentipikong kawani ng Institute para sa iyo gawain sa laboratoryo sa paksang tinalakay. Kaya mayroon kang magandang pagkakataon upang ipakita ang iyong kaalaman at kakayahan. Natanggap ng bawat grupo ang form na ito. Punan ang mga patlang.

Dito makikita mo ang isang listahan ng mga gawain na kailangan mong kumpletuhin, at ang bilang ng mga puntos para sa tamang pagkumpleto, pati na rin ang ratio ng mga puntos na nakapuntos at mga marka.

Ang gawain ay isinasagawa sa mga notebook at mga form sa laboratoryo (depende sa gawain). Huwag kalimutan ang tungkol sa mga signal.

May tanong ka ba?

So, magtratrabaho na tayo. Nais kong tagumpay kayong lahat!

Ang alam mo lang yun instituto ng pananaliksik- ito ay isang gusali na may maraming mga laboratoryo, ang tinatawag na isang uri ng labirint. Upang makapunta sa laboratoryo na kailangan namin, kailangan naming buksan ang kumbinasyon lock, at upang gawin ito kailangan naming maunawaan ang code ng lihim na pinto.

Labyrinth

Tukuyin ang code: palitan ang mga numero at arrow ng mga salita, isulat ang mga ito sa teksto, at malalaman mo ang numero ng iyong laboratoryo at kung paano makarating dito.

( Magtrabaho nang magkapares, mag-check in sa mga grupo.)

Ang iyong code:

Umakyat sa _________________________________ palapag.

Lumiko ______________. Pumunta ______________

Lumiko. sa ____________________

gumulong ____________________. Magbilang _______

Ang pinto ay mula sa dulo. Ang numero ng iyong laboratoryo ay _________________________.

Alamin natin ang mga numero ng iyong mga laboratoryo.

(Tinitingnan ang lahat ng mga pangungusap nang malakas. Sa oras na ito, ang bawat mag-aaral ay tumitingin sa pamamagitan ng tainga at itinataas ang isang card - ang senyas na "Tama - Mali")

(Slide No. 7)

Kaya, ang code ay na-decipher, pasok na tayo sa laboratory .

Ngunit bago tayo pumasok sa trabaho, Kinakailangang "ilagay ang mga bagay sa pagkakasunud-sunod" sa aming laboratoryo.

Paano mo maibabalik ang kaayusan? Ano ang ilalagay natin sa pagkakasunud-sunod?

tama, pagkakasunud-sunod ng kaalaman tungkol sa mga numero.

Paano ito magagawa?

Sa ano? ganyan Ang gawain ay magbibigay-daan sa amin na i-systematize ang kaalaman tungkol sa numeral.

"LABORATORY"

1 – 2 pangkat

Gumawa ng reference diagram - outline (Cluster o graph) sa mga Cardinal number

3 – 4 na pangkat

Gumawa ng reference diagram - outline (Cluster o graph) sa mga Ordinal na numero

5 – 6 na pangkat

Gumawa ng reference diagram - isang buod (Cluster o graph) sa Collective numerals

- Sabihin sa amin ang tungkol sa numero gamit ang mga diagram.

(Lahat ng variant ng mga scheme ay naka-post sa pisara. May kuwento tungkol sa numeral.)

Subukan ngayon na ilapat ang iyong natutunan sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga sumusunod na gawain sa laboratoryo.

Gawain Blg. 1.

Digital na pagdidikta. Tukuyin ang digit ng numeral: P, K, S.

Dalawang araw, pitumpung kopya, limang maliliit na oso, tatlong milyon, ikaapat na pagliko, dalawampung rubles, tatlong araw, ikaanim na aralin, pitong maliliit na kambing, ikalabinlimang palapag.

(Slide No. 8 - Self-test)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

S K S K P K S P S P

Gawain Blg. 2.

Larong "Escalator" - Tukuyin ang bilang na simple, kumplikado o tambalan.

anim

labing-isa

apatnapu

dalawampu't lima

limang daan

pitumpu

isang daan at apatnapu't isa

siyam

isang libo siyam na raan anim

tatlong daan at animnapu

Pagsusulit sa sarili

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

p s p S s S p S S

Gawain Blg. 3.

I-parse ang mga pangungusap.

Nanalo kami sa una at ikalawang round.

Apat na lalaki ang naiwan sa tren.

Magsisimula ang mga klase sa paaralan sa alas-otso.

Isang sports complex ang itinayo tatlong kilometro mula sa aming bahay.

Mga eksperimento sa kemikal

Ngayon ay direktang lumipat kami sa mga eksperimento sa kemikal.

Tatlo lang sila.

Karanasan No. 1. (Slide No. 9)

Ilagay ang mga numeral kasama ng mga pangngalan sa mga ipinahiwatig na kaso. Bumuo ng isang pangungusap gamit ang anumang bilang.

365 araw (RP)________________________________

143 parcels (P.P.)______________________________

777 kulay (t.p.)________________________________

1969 (T.p.) _________________________________

Karanasan No. 2. (Slide No. 10(

Kalkulahin ang resulta at isulat ang mga halimbawa sa mga salita.

3 ¼ + ¾ =

7 1/6 + 4/6 =

5 4/5 – 3 1/5 =

10 3/7 – 5 1/7=

Karanasan No. 3. (Slide No. 11)

Pagsubok na gawain(ginagawa ng bawat mag-aaral)

Ang gawaing ito ay makakatulong sa bawat isa sa iyo na suriin ang antas ng karunungan ng materyal.

A1. Hanapin ang numeral

Doble

Triple

pito

Panglima

A2. Aling pahayag ang mali?

Ang isang numeral na pangalan ay nagsasaad ng isang numero, ang bilang ng mga bagay, o ang kanilang pagkakasunud-sunod kapag nagbibilang.

Ang numeral ay isang functional na bahagi ng pagsasalita.

Sinasagot ng mga numero ang mga tanong kung ilan?, alin?

Ang numerong pangalan ay nagbabago ayon sa mga kaso.

A3. Maghanap ng tambalang numero

ikalabinlima

Dalawang milyon

ika-500

dalawang daan at apatnapu't lima

A4. Hanapin ang error

Sa limampung rubles

Tatlong daang bata

Mahigit siyam na raang tao

Halos pitong daang rubles

A5. Magpahiwatig ng isang serye kung saan ang lahat ng mga numero ay quantitative:

Ikalima, pitumpu, anim na segundo, pitong daan, ikasampu, apat, tatlumpu't pito.

Pitumpu't walo, labing-isa, pito, isang daan walo, isang daan libo dalawang daan, siyam, walong daan.

Dalawa, milyon, apat, tatlumpu't pito, walong daan, apatnapu't lima, labing-apat.

Ikatlo, isang daan at dalawampu't anim, labimpito, siyamnapu, anim na segundo, isang libo siyam na raan at dalawampu't dalawa.

A6. Ipahiwatig ang serye kung saan ang lahat ng mga numero ay sama-sama:

Apat na bintana, tatlong kaibigan, dalawang kasintahan, parehong lalaki.

Parehong unggoy, apat na sleigh, tatlong bota, dalawang doktor.

Dalawang manok, dalawang sipit, apat na anak, tatlong sleigh.

Tatlong lalaki, mula sa magkabilang kalye, apat na tao, walong bata.

A7. Magpahiwatig ng isang serye kung saan ang lahat ng mga numero ay ordinal.

Apat na raan, una, isandaang ikasampu, labindalawa.

Lima, anim, pito, labing-isa, tatlo.

Ikapito, isang libo apatnapu't lima, pitong daan at limampu't siyam.

Pitong daan at animnapu't isa, apatnapu, tatlo, walo.

Naisasagawa nang paisa-isa

Sinuri ng slide

(Slide No. 12)

Pagsusuri ng kemikal

Gawin pagsusuri sa morpolohikal ang tinukoy na numeral.

Sa isang oras ang puso ay nagbobomba tatlong daan litro ng dugo, at bawat araw - higit pito libo, sa isang taon - dalawang milyon limang daang libo, at sa pitumpung taon ng buhay - isang daan at limang bilyong litro.

Kaya't natapos mo ang gawaing itinalaga sa iyo. Gawain sa laboratoryo natapos. Kalkulahin ang bilang ng mga puntos na iyong naitala at ihambing ang mga ito sa talahanayan ng rating.

- Umalis kami sa instituto ng pananaliksik at pumunta sa Istoricheskaya Street.

Sa tingin mo bakit ito tinawag? Ano ang gagawin natin? Ano ang maaari nating malaman?

Tama, makikilala natin ang pinagmulan ng ilang mga numero.

"Makasaysayang" kalye

(Slide No. 13)

- Kailangan mong bumuo ng isang teksto - isang kuwento tungkol sa pinagmulan ng numeral. Magtatrabaho ka sa isang grupo. Bawat miyembro ng pangkat ay may card na may isang pangungusap.

Pakinggan natin kung ano ang naisip mo.

Ang susunod na kalye ay "Lexical".

Anong mga pagpapalagay ang mayroon ka tungkol sa kung paano nauugnay ang numeral sa bokabularyo?

Sa katunayan, ang mga numero ay madalas na ginagamit sa pagsasalita, lalo na ang mga matalinghaga. Ito ay pinatunayan ng isang malaking bilang ng mga salawikain at kasabihan kung saan matatagpuan ang mga numero. Hindi na namin pinag-uusapan ang mga phraseological unit!

(Slide No. 14)

Kalye "Leksicheskaya"

- Ipaliwanag ang kahulugan ng mga phraseological unit na iminungkahi sa iyo sa pamamagitan ng pagkonekta ng phraseological unit at ang nilalayon nitong kahulugan gamit ang mga arrow.

Idagdag ang unang numero- Alam na alam

Ang ikalimang gulong sa kariton- Marami (sabihin, pangako)

Tulad ng dalawang gisantes sa isang pod– Sa pamamagitan ng mga tagapamagitan (alamin)

Pinagpapawisan- Ang pinakamataas na antas ng kagalakan

Sa lahat ng apat na panig- Agad-agad

Tulad ng likod ng iyong kamay- Parusahan nang lubusan

May tatlong kahon- Labis, hindi kailangan sa negosyo

Sa ibabaw ng buwan- Katulad na katulad

Mula sa ikatlong bibig- Kahit saan (pumunta, itaboy)

Sa isang upuan- Marami at sa mahabang panahon

(Pagsubok sa pandinig)

Ngayon tingnan natin" Talasalitaan » lane.

(Slide No. 15)

Sa tingin ko nahulaan na ng lahat na pag-uusapan natin ang spelling. Ngunit hindi tungkol sa pagbabaybay ng mga numero.

Dito, sa eskinitang ito, may mga live na salita na walang check ang mga spelling. A Ang mga numero ay makakatulong sa amin na matandaan ang kanilang pagbabaybay.

- Tingnang mabuti ang mga salitang ito at hanapin ang mga kumbinasyon ng titik sa mga ito na tumutugma sa pagbabaybay ng ilang mga numero.

Patriot Triumph

Malinis sa Gilid

Pistol Stolichny

Pamilya ng Knitwear

Tribune Soroca

- Mas maaalala mo ang pagbabaybay ng mga salitang ito kung makakaisip ka ng ilang nakakatawang parirala mula sa mga kumbinasyon ng mga titik o pantig na bumubuo sa kanila.

Halimbawa : Ang pistol ay nagsilbi sa loob ng isang daang taon. Tatlong pusa ang bumili ng jersey at gumawa ng tatlong pampitis mula dito.

Ano ang nakuha mo? Basahin mo

Ang huling kalyeng bibisitahin namin ngayon ay "Malikhain"

(Slide No. 16)

Mag-isip tayo sandali, at "Ano ang maaaring mangyari kung ang mga numero ay nawala sa ating pananalita?"

- Pakinggan natin kung ano ang naisip mo.

(Sila ay sumusulat ng isang maliit na sanaysay. Binabasa namin ito sa bawat pangkat at sinusuri ito nang may pagpalakpak.)

Stage Reflection

Oras na para tapusin natin ang ating paglalakbay. Sa exit mula sa lungsod, kailangan nating dumaan muli sa customs post at suriin kung tumaas ang ating knowledge base. Kunin muli ang mga deklarasyon at punan ang pangalawang column sa mga ito.

(Talahanayan “Tama - Mali”)

Anong konklusyon ang maaari mong gawin?

Anong mga tanong ang hindi natin nahanap ang sagot? Ito ang iyong magiging takdang-aralin.

(Slide 17)

Takdang-Aralin:

Ang sanaysay ay isang argumento sa paksang "Alam mo ba na...", "Bakit kailangan natin ng mga numero?"

Mga tanong na hindi pa nasasagot

Malikhaing gawa sa ½ album sheet na “My counting rhyme”, “My proverb”, “My saying”

Slide No. 18

Listahan ng ginamit na panitikan

Shkatova L.A. Mag-isip at sumagot: nakakaaliw na mga gawain sa wikang Ruso.: Edukasyon, 1989

Morders E.M. Maghanap, subukan, magturo.. Hindi tradisyonal na mga aralin sa wikang Ruso at panitikan.: Guro - AST, 2002

Selevko G.K. Moderno teknolohiyang pang-edukasyon: Tutorial. – M.: Pampublikong Edukasyon, 1998.

Volina V.V. Nakakatuwang grammar. M.: Kaalaman, 1995.

Buneev R.N., Buneeva E.V., Komissarova L.Yu., Tekucheva I.V. Textbook para sa ika-6 na baitang ng elementarya / Sa ilalim ng pang-agham na pag-edit ng Academician RAO A.A. Leontiev - Edisyon 2nd binago - M.: Balass, 2006.

BUOD NG ARALIN SA WIKANG RUSSIAN SA IKA-6 NA BAITANG
“NUMERAL NA PANGALAN BILANG BAHAGI NG PANANALITA”
Layunin: upang isaalang-alang ang numeral bilang bahagi ng pananalita.
Mga gawain:
Pang-edukasyon: bigyan ang mga mag-aaral ng pangkalahatang ideya ng numeral bilang bahagi ng pananalita; ipakilala ang pagbuo ng mga numero ng ikalawang sampu; ipakilala ang mga konsepto ng cardinal number at ordinal number.
Pag-unlad: bumuo ng kakayahang bumuo ng mga pariralang "numeral" + "pangngalan"; bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga mag-aaral;
Pang-edukasyon: upang linangin ang pagmamasid at interes sa paksang pinag-aaralan.
Pangkalahatang mga aktibidad sa pag-aaral (UAL):
Personal: ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pamantayan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
Regulatoryo: ang kakayahang matukoy at bumalangkas ng layunin sa isang aralin sa tulong ng isang guro; bigkasin ang pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin; magtrabaho ayon sa isang kolektibong plano
Komunikatibong UUD: ang kakayahang ipahayag ang mga saloobin nang pasalita; makinig at unawain ang pananalita ng iba.
Cognitive UUD: ang kakayahang mag-navigate sa sistema ng kaalaman ng isang tao: upang makilala ang bago mula sa nakilala na sa tulong ng guro Kagamitan: mga card na may mga bugtong, mga card na may mga diagram, mga card na may mga numero.
PAG-UNLAD NG ARALIN:
I. ORGANISASYON NG SIMULA NG ARALIN
Pag-uusap.
– Bago tayo magsimulang mag-aral ng bagong paksa, suriin natin ang materyal na ating tinalakay. Anong mga bahagi ng pananalita ang alam mo?
– Anong bahagi ng pananalita ang tinatawag na pangngalan?
– Aling bahagi ng pananalita ang tinatawag na pang-uri?
– Aling bahagi ng pananalita ang tinatawag na pandiwa?
– Basahin ang mga salita, alamin kung saang bahagi ng pananalita sila nabibilang.
(Isulat sa pisara at sa kuwaderno.)
dalawa -
doble-
doble-
Dalawahan –
– Maglagay ng tanong para sa bawat salita. Nakatulong ba ito sa iyo na matukoy kung saang bahagi ng pananalita sila kabilang?
– Alam mo ba ang pangalan ng bahagi ng pananalita na ang mga salita ay sumasagot sa tanong kung ilan?
II. MENSAHE NG MGA PAKSA AT LAYUNIN NG ARALIN
Ngayon sa aralin matututunan mo kung ano ang tawag sa bahaging ito ng pananalita, alamin kung paano gamitin nang tama ang mga salita ng bahaging ito ng pananalita at hanapin ang mga ito sa mga teksto; maging pamilyar sa mga konsepto ng ordinal at cardinal na mga numero.
Makasaysayang impormasyon.
Ang kasaysayan ng mga numerong Ruso ay lubhang kawili-wili. Ang aming malayong mga ninuno ng Slavic ay binibigyang kahulugan ang numero bilang isang tiyak na bilang ng mga tiyak na bagay: "dalawang bahay", "pitong toro". At unti-unti lamang nilang sinimulan na makilala ang numero sa sarili nito, anuman ang mga bagay at tao, bilang lamang ang bilang dalawa o bilang pito.
Noong sinaunang panahon, may kumbinasyong “give me your metacarpus,” ibig sabihin, ibigay mo sa akin ang iyong kamay (na may limang daliri). Makabagong salita Ang "lima" ay nauugnay sa dati nang salitang "metacarpus" ("kamay") at minsan ay nagkaroon ng tiyak na kahulugan ng limang daliri ng metacarpus. Ang mga salita na nagsasaad ng mga numero sa Russian ay unti-unting nakolekta, mula sa iba't ibang bahagi ng pananalita. Ang "isa", "dalawa", "tatlo", "apat" ay mga pang-uri. Tulad ng lahat ng pang-uri, sumang-ayon sila sa mga pangngalan sa kasarian, bilang at kaso. Ang "lima", "anim", "pito", "walo", "siyam" ay mula sa mga pangngalan. Noong unang panahon, kapag ang mga salitang ito ay pangngalan, sinusundan sila ng genitive nouns.
Ang salitang "libo" para sa malalaking numero ay lumitaw nang mas maaga kaysa sa iba pang mga salita. Kapag kinailangang italaga ang bilang na 10,000, ginamit ang salitang "kadiliman". Ang salita mismo ay nagbibigay ng kahulugan ng kawalang-hanggan. Ang isang karagdagang pagtaas sa serye ng mga numero ay naguguluhan sa mga Slav, at kung kinakailangan, hiniram nila mula sa mga Greeks ang mga salitang "legion" (isang daang libo) at "leodr" (milyon). Sa paglipas ng panahon, ang mga salita ay kinakailangan upang tukuyin ang sampu, isang daang milyon, bilyon, atbp. Para dito, natagpuan nila ang mga salita na may kahulugan ng kawalang-hanggan: sampung milyon - "uwak" (walang hanggang ibon), isang daang milyon - "deck" (kabaong).
Kaya, tumagal ng napakatagal na panahon para masimulan ng ating mga ninuno na makita ang mga numero bilang isang bagay na abstract mula sa mga bagay at phenomena ng kongkretong layunin ng mundo. Napakabagal ng prosesong ito. Ito ay kagiliw-giliw na sa mahabang panahon sa pagsulat ang mga Slav ay naghatid ng isang numero hindi bilang isang numero, ngunit bilang isang titik: A - isa, B - ay walang ibig sabihin, C - dalawa, D - tatlo, D - apat, E - lima. .. Ang digital na pagtatalaga ng mga numero sa pagsulat ay lumitaw na medyo huli .Sa paglipas ng panahon, ang pagbibilang ng mga pangalan ay naging higit na katulad sa isa't isa. Nawala sa kanila ang kategorya ng kasarian at numero - sa mga landas ng kasaysayan, ang mga mabibilang na pangalan ay nawala ang pinakamahahalagang tampok na ito at sa gayon ay sa wakas ay nahiwalay sa lahat ng iba pang pangalan. Bumuo sila ng isang independiyenteng bahagi ng pagsasalita - isang numeral. Sa kalagitnaan ng ika-18 siglo, tinawag ni M.V Lomonosov sa kanyang gramatika sa unang pagkakataon ang mga numero bilang isang independiyenteng bahagi ng pagsasalita.
III. PISIKAL NA MINUTO
IV. PANGUNAHING PERSEPSYON AT AWARENESS NG BAGONG MATERYAL
Kwento ng guro na may mga elemento ng usapan.
– Narito ang mga numero: 9, 12, 123. 196.
– Kapag nag-aaral kung anong paksa ang palagi mong nakikitang mga numero at numero? (Kapag nag-aaral ng matematika)
– Sa wika, ang bahagi ng pananalita na nagsasaad ng bilang, dami o pagkakasunud-sunod ng mga bagay kapag nagbibilang ay tinatawag na numeral. Ang pangalan ng bahaging ito ng pananalita ay nagmula sa salitang numero at nabuo sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pangalan ng iba pang nominal na bahagi ng pananalita (pangngalan, pang-uri, numeral).
– Kaya, ang paksa ng ating aralin ngayon ay “Numerals”
– Maglagay ng tanong sa mga salitang dalawa, dalawa. (Ilan?)
– Ano ang ibig sabihin ng mga numerong ito: 1941-1945‚ 1917, 2014
– Gumawa ng kaukulang tanong (sa anong taon naganap ang kaganapan?)
– Ano ang ipinahihiwatig ng tanong na ilan? (Para sa bilang ng mga item.)
- At ang mga tanong na "alin", "alin"? (Sa serial number ng item kapag nagbibilang).
– Anong iba pang bahagi ng mga salita sa pananalita ang sumasagot sa tanong na “alin”? (pang-uri)
Sinasagot ng mga numero hindi lamang ang tanong na ano, kundi pati na rin ang tanong na "alin"?
(Sa panahon ng pag-uusap, isang diagram ang iginuhit sa pisara)
Numeral

alin? alin?
ilan?
Bilang ng mga item
Pagkakasunud-sunod ng mga item kapag nagbibilang

- Kaya ano ang isang numerong pangalan? Magbigay ng kumpletong kahulugan ng bahaging ito ng pananalita.
– At ngayon matutukoy mo kung saang bahagi ng pananalita kabilang ang mga salitang dalawa at dalawa.
III. PAGBUO AT PAG-UNAWA NG MGA NATUTUNAN NA MATERYAL
1. Pagsasanay sa pagkilala ng mga numeral sa teksto (indibidwal na gawain).
a) Nakasulat na mga sagot sa mga tanong.
– Basahin ang mga tanong at bigyan ng nakasulat na mga sagot sa kanila.
Ilang taon ka na? (Ako ay sampung taong gulang.)
Anong klase ka?
Ilang lalaki at babae ang nasa klase mo?
Ano ang iyong silid-aralan?
– Hanapin ang mga numero at magtanong tungkol sa mga ito.
b) Paggawa gamit ang mga bugtong.
– Ang mga numero ay malawakang ginagamit sa lahat ng istilo ng pananalita: sa mga gawa ng sining, sa mga papeles sa negosyo, at sa oral folk art – sa mga bugtong, salawikain.
(Sa bawat desk ay may mga card na may mga bugtong)
- Magbasa tayo ng ilang bugtong.
(Halimbawa: Dalawang nakatayo, dalawang nagsisinungaling, ang ikalimang lakad, ang ikaanim na drive, ang ikapito ay kumakanta ng isang kanta. (Door)
Dalawang kapatid na lalaki ang tumatakbo sa unahan, at dalawang humabol (Mga Gulong)
Dalawang tiyan, apat na tainga. (unan)
Sumasayaw ang sanggol, ngunit isang paa lamang. (Yula)
Ang pitong kapatid na lalaki ay may isang kapatid na babae. Ilang anak ang mayroon sa pamilya?
(walo.)
Dalawang dulo, dalawang singsing, sa gitna - isang stud. (Gunting)
May isang kuwadra na may isang libong tupa sa loob nito. (Hive)
Pitong daang pintuan, at isang pasukan. (Seine)
Sino ang kumakain ng dayami nang walang bibig na may tatlong ngipin? (Pitchfork)
Ang dalawang ina ay may limang anak na lalaki - lahat sila ay may parehong pangalan. (Mga daliri)
Mayroong isang daang hukay na may hukay sa isang hukay. (Thimble.)
May isang puno ng oak na may labindalawang pugad dito, bawat pugad ay naglalaman ng apat na itlog. Ang bawat itlog ay naglalaman ng pitong sisiw. (Taon, buwan, linggo, araw" - Maghanap ng mga numeral sa mga bugtong. Isulat ang isa sa mga bugtong.
c) nagtatrabaho sa mga salawikain.
– Anong mga salawikain na may numeral ang alam mo?
– Anong mga salawikain ang naglalaman ng mga numerong isang daan, isa, pito? (huwag magkaroon ng isang daang rubles, ngunit magkaroon ng isang daang kaibigan. Pitong huwag maghintay para sa isa. Sukatin ng pitong beses, gupitin nang isang beses. Pitong problema - isang sagot - Isulat ang salawikain na iyong naalala.
2. Pagbuo ng mga numeral ng ikalawang sampu (pangkatang gawain).
Isa
Dalawa
Tatlo
Apat
Takong + sa itaas + tsat6
Sam
EightNine (Gumagamit ang guro ng diagram upang ipaliwanag ang algorithm para sa pagbuo ng pangalawang sampung numero)
– mangyaring tandaan na ang malambot na karatula ay nakasulat lamang sa dulo ng mga salitang ito.
V. GENERALISASYON AT SYSTEMATISATION NG KAALAMAN
Bakit ganyan ang tawag sa mga ordinal na numero?
Bakit nakuha ng mga cardinal numeral ang pangalang ito?
VI. RESULTA NG ARALIN
Pag-uusap.
– Anong paksa ang sinimulan mong pag-aralan sa klase ngayon?
– Aling bahagi ng pananalita ang tinatawag na numeral?
– Sabihin sa amin ang lahat ng alam mo tungkol sa numerong pangalan.
– Paano nagbabago ang mga numero mula lima hanggang tatlumpu?
– Anong bahagi ng pananalita ang karaniwang nauugnay sa numeral?
Pagninilay: guys, ngayon kayo ay aktibo, matulungin at tumpak sa inyong mga sagot. Sabihin mo sa akin, anong aksyon sa tingin mo ang magpapaunlad sa ating gawain sa susunod na aralin?

Mga tala sa wikang Ruso sa paksa: "Numeral" na may presentasyon at paggamit ng ICT. Programa para sa ika-10 baitang (mga halimbawa, mga mungkahi para sa mga pagsasanay ay partikular na pinili para sa propesyon ng "Electric at gas welder")

Target: ulitin at gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga numeral bilang bahagi ng pananalita.

Mga gawain:

Upang maging pamilyar sa mga mag-aaral ang mga katangian ng numeral bilang bahagi ng pananalita;
- bumuo ng pansin at memorya sa bibig at nakasulat na pagsasalita;
- linangin ang aktibidad, kuryusidad at interes sa paksa.

Plano ng aralin:

I. Pansamahang sandali.
II. Pambungad na pananalita. Pagtatakda ng layunin ng aralin.
III. Linguistic warm-up.
IV. Summing up.

Pag-unlad ng aralin:

I. Pansamahang sandali.

II. Pambungad na pananalita. Pagtatakda ng layunin ng aralin.
- Nais kong simulan ang aralin sa isang pahayag mula sa mahusay na matematiko at pilosopo na si Pythagoras:
"Ang mga numero ay ang diyos na namuno sa mundo."
Pythagoras (slide 1.)

Paano mo naiintindihan ang pahayag na ito? Sumasang-ayon ka ba sa kanya? (sagot ng mga mag-aaral)
- Sa buhay, madalas tayong nakakatagpo ng mga numero. Ang mga numero ay nakapaligid sa amin sa lahat ng dako. Nakasanayan na nating makita sila sa mga kolum ng mga pahayagan at magasin, naririnig ang tungkol sa kanila sa telebisyon, literal na kinokontrol nila ang ating buhay. At higit pa at mas madalas kang makikipagtulungan sa kanila sa iyong propesyon, paggawa ng mga kalkulasyon, pagguhit, atbp.

Sa iyong palagay, anong bahagi ng talumpati ang pag-uusapan natin sa klase ngayon? (numeral). (slide 2.)

Oo, tama iyan. Ang paksa ng ating aralin ngayon: Numeral noun. Buksan ang iyong mga kuwaderno, isulat ang petsa ngayon at ang paksa ng aralin.
- Anong mga layunin ang dapat nating itakda para sa ating sarili? (matutong gumamit ng wastong mga numeral sa pasalitang pananalita at matutong isulat nang wasto ang mga numeral sa mga pangungusap). (slide 3.)

Magbigay ng mga halimbawa ng numeral (mga sagot ng mga mag-aaral).
- Pakibasa ang mga pangungusap na nakasulat sa pisara.

Kung ibawas mo ang 1456.2 sa 2791.5, may natitira kang 1335.3.

Madali ba para sa iyo na tapusin ang gawaing ito?
- Ikaw ay kumbinsido na ang paggamit ng mga numero sa bibig na pagsasalita ay nagdudulot ng malaking kahirapan.
- Sinabi ng isa sa mga dakilang siyentipiko: "Kung nais mong magustuhan, makapagsalita ng Ruso." Ngayon sa aralin, matututo kang gumamit ng wastong paggamit ng mga numeral sa pagsasalita, batay sa impormasyong natutunan mo tungkol sa mga numero.

III. Linguistic warm-up.

Ngayon, gumawa tayo ng linguistic warm-up. Ididikta ko ang mga salita sa iyo, at isulat mo ang mga ito sa dalawang hanay: sa 1st column - numerals, at sa 2nd column - iba pang bahagi ng speech.

Sampu, isang daan, kambal, triple, lima, dalawa, alas siyete, otsenta, tatlo, dalawampu't tatlo, una, isa, milyonaryo, kwarenta.
- Ilang salita ang nasa bawat hanay? (7)
- Ano ang alam mo tungkol sa numero 7?
(Ang numero 7 ay itinuturing na pinaka-masuwerte; madalas nating makaharap ito:

7 araw ng linggo; 7 kababalaghan ng mundo; sa 7 araw nilikha ang mundo; 7 kulay ng bahaghari, 7 tala, atbp.)

Pagsasanay: Guys, ngayon tandaan natin at isulat ang mga salawikain na may numeral na "pito".

(pito ang hindi umaasa ng isang bagay; pitong Biyernes sa isang linggo; sukatin ng pitong beses - isang beses putulin; pitong problema - isang sagot...).
- Saan natin ginagamit ang mga pariralang ito? (sa ating pang-araw-araw na pananalita, nagbabasa tayo sa mga libro).
- Hindi walang kabuluhan na sinimulan natin ang ating aralin sa bilang na 7. Ngayon sa ating aralin ikaw at ako ay makakabisita sa iba pang mga aralin at makita kung saan at paano ginagamit ang mga numeral.
- Una, ikaw at ako ay kukumpleto sa gawain, at pagkatapos ay ikaw mismo ang magpapangalan sa bagay na aming binisita.

Magtrabaho sa paggamit ng mga numero:
"Ang numero 37 ay may kahanga-hangang katangian: kung i-multiply mo ito sa 3, 6, 9, 12, 15, 18, makukuha mo ang kawili-wiling serye 111, 222, 333, 444, 555, 666."

Pagsasanay: isulat ang isang simple at isang tambalang numeral.
(simpleng numero: na binubuo ng isang salita na may isang ugat: 3, 6, 9, 12, 15, 18; tambalang numero: na binubuo ng ilang salita: 111, 222...).
- Anong aral ang dinaluhan natin? (matematika). (slide 5)

"Pangalawa digmaang pandaigdig nagsimula noong Setyembre 1, 1939, nang salakayin ng Alemanya ang Poland. At noong Hunyo 22, 1941, sinalakay ng mga tropang Aleman ang USSR. Noong Enero 1, 1942, sa Washington, 26 na estado ang lumagda sa isang deklarasyon sa pakikibaka laban sa mga bansa ng pasistang bloke.” (slide 6)

Pagsasanay:
- Hanapin ang cardinal number sa mga pangungusap. (26). (i.e., alin ang sumasagot sa tanong kung ilan?).
- Hanapin ang ordinal na numero sa babae. mga yunit sa Im.p. (pangalawa).
- Ano ang iba pang mga numero na naroroon? (collective) sagot. sa tanong magkano?
- Anong aral ang dinaluhan natin? (kwento). (slide 7)

Ang CNT ay sumasakop sa isang malaking lugar sa ating buhay: mga engkanto, bugtong, kanta, salawikain, kasabihan.

Pagsasanay: makabuo at sumulat ng mga bugtong at salawikain na naglalaman ng mga pamilang.
(Kung hahabulin mo ang dalawang liyebre, hindi mo mahuhuli ang isa; 100 damit at lahat ay walang mga fastener; WALANG 100 rubles, ngunit may 100 kaibigan.
Tungkol saan ang salawikain na ito?
(sagot)
- Oo, guys, siyempre, ang isang kaibigan ay dapat mauna, ang isang kaibigan ay palaging makakatulong sa problema, sa isang mahirap na sitwasyon. Kaya kayo, magkaibigan kayo at tumulong sa isa't isa.
- Ngayon tandaan natin ang mga gawa na ang mga pamagat ay naglalaman ng mga numero ("Dalawang Kapitan"; "1000 at Isang Gabi"; "Ang Tatlong Munting Baboy").
- Anong paksa ang pinag-aaralan ng CNT at ang mga gawa ng mga may-akda? (panitikan)
(slide 8)

“Halos nasa gitna ng Asya sa taas na 456 metro sa ibabaw ng antas ng dagat, nakakonsentra sa isang malaking kasukalan ng bato? suplay ng sariwang tubig sa mundo. Ito ang Baikal, ang pinakamalalim na lawa sa mundo. Ang lalim nito ay 1637 metro. Ito ay tahanan ng higit sa 1200 species ng mga hayop, ? Ang mga organismong ito ay hindi matatagpuan saanman sa mundo." (slide 9)

Pagsasanay: tanggihan ang 1200 at?
(Ang gawain ay nakumpleto ng dalawang tao sa pisara, at ang iba sa mga notebook).
- Tandaan natin kung gaano karaming mga kaso ang mayroon sa wikang Ruso?
- Anong mga kaso ang mga ito?

I.p. isang libo dalawang daan / tatlong ikaapat
R.p. isang libo dalawang daan / tatlong ikaapat
D.p.. isang libo dalawang daan / tatlong ikaapat
V.p. isang libo dalawang daan / tatlong ikaapat
atbp. isang libo dalawang daan / tatlong ikaapat
P.p. isang libo dalawang daan / tatlong ikaapat

Anong paksa ang nauugnay sa teksto? (heograpiya)

Iwasto ang mga pagkakamali sa paggamit ng mga numeral sa mga pangungusap.

1. Mga walumpung species ng rowan ang matatagpuan sa globo. (walumpu).
2. Nabubuhay si Spruce sa loob ng limang daang taon. (limang daan).
3. Mayroong humigit-kumulang isang libo pitong daang uri ng halaman sa pamilya ng nightshade. (libo pitong daan).
4. Ang bilang ng mga tigre ng Amur sa ating bansa ay lumalapit sa isandaan at limampung indibidwal. (isang daan lima hanggang sampu).
5. Ang isang may sapat na gulang na halaman ng mais ay sumingaw ng humigit-kumulang walong daang gramo ng tubig bawat araw. (walong daan).

Anong subject ang pinasukan mo? (biology).

Ang haba ng tack ay hindi hihigit sa 2 cm, at para sa kapal, ito ay ginawa ng 2 beses na mas mababa kaysa sa hinaharap na tahi. (slide 10)

Pagsasanay: Gumawa ng 1 simple, 1 kumplikadong pangungusap at gumawa ng syntactic analysis.

Anong disiplina ang nauugnay sa panukalang ito?
(paghahanda ng metal para sa hinang) (Slide 11)
- Kaya, guys, saan tayo gumagamit ng mga numero?
(kapwa sa kolehiyo, at sa pagsasanay, at sa bahay).
- Bakit mahalagang gamitin nang tama ang mga numeral?
(upang ang pananalita ay tumpak, literate, maganda).
- Kaya, sinabi namin sa simula ng aralin na ang aming paglalakbay sa mga asignatura sa paaralan ay maiugnay sa bilang 7, ngunit kami ay bumisita sa anim lamang.
- Anong ikapitong bagay ang maaari nating pangalanan?
(Russian) (slide 12)
- Oo, tama iyan, mga lalaki, ito ay Ruso.
- At upang ulitin at ibuod ang materyal na ito, naghanda ako ng isang kawili-wiling laro para sa iyo.
(interactive na whiteboard)

Magtrabaho sa mga panukala:

1. Tatlo kayo, at tatlo kayong mahal. 2. Sabi ng isang pilosopo, tanga lang ang nag-iisip na simple lang ang buhay. 3. At ang pag-ibig ay may mga taluktok, naa-access lamang ng iilan sa milyun-milyon. 4. Agad na kinuha ang tatlong kabayo ng kaaway bilang samsam ng nanalo. 5. Lahat tayo ay may parehong problema - digmaan. 6. Umupo si Kamyshev sa tanghalian mag-isa.
Pagsasanay: Pakisaad ang lahat ng bahagi ng panukala.

IV. Summing up, takdang-aralin.

Valeeva Gulsuyar Ilshatovna, GAPOU Tuymazy Industrial College, Tuymazy, guro ng wikang Ruso at panitikan

Upang mag-download ng materyal o!