Jak dobrać argumenty do eseju po angielsku. Przykładowe zadanie i gotowy esej do egzaminu Unified State Exam z języka angielskiego. Książki lub komputery. Kto wygra w przyszłości

Czekasz na międzynarodowy egzamin TOEFL, IELTS lub inny, którego jednym z etapów jest napisanie eseju? A może starasz się o przyjęcie na studia i potrzebujesz w eseju opowiedzieć o sobie, swoich osiągnięciach i planach? W każdym razie Twoim celem jest napisanie doskonałego eseju po angielsku. Nie jest to tak trudne, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka, a my pomożemy Ci to rozgryźć.

W tym artykule dowiesz się, jak napisać esej po angielsku, jakie rodzaje esejów istnieją w języku angielskim, jak napisać wprowadzenie do eseju i jakich słów łączących użyć w tekście.

Co to jest esej?

Esej w języku angielskim to krótki esej, w którym wyrażasz swój punkt widzenia na dany temat. Napisanie wysokiej jakości eseju w języku angielskim wymaga wysokiego poziomu znajomości języka, bogatego słownictwa oraz umiejętności jasnego i zwięzłego wyrażania swoich myśli.

Formalny styl narracji jest jedną z cech eseju angielskiego, która odróżnia go od esejów na dowolny temat, do których jesteśmy przyzwyczajeni w języku rosyjskim. Brytyjczycy poważnie traktują styl przedstawiania myśli w esejach, dlatego nie zaleca się stosowania skrótów i w ogóle pozwalania sobie na frywolność w tekście. Również każdy esej, niezależnie od tematu, ma określoną strukturę. Ale najpierw sprawy.

Rodzaje esejów

Istnieją trzy główne typy esejów w języku angielskim:

Tekst za i przeciw

Nazwa tego typu mówi sama za siebie: wymaga przedstawienia argumentów „za i przeciw” na dany temat.

Plan pisania: We wstępie prowadzisz czytelnika do problemu; w głównej mierze opisz w sposób neutralny argumenty „za i przeciw”, bez wyrażania własnego zdania; podsumowując - wyraź swoją opinię na temat problemu i wyciągnij wnioski.

Esej z opinią

W przeciwieństwie do eseju za i przeciw, esej opinii ma na celu wyrażenie Twoich przemyśleń na dany temat. Osobliwością eseju opinii jest to, że musisz nie tylko wyrazić własną opinię na temat problemu, ale także odzwierciedlić w eseju inne punkty widzenia. Że tak powiem, spójrz na temat z innej perspektywy.Plan pisania: we wstępie podaj temat wywodu; w głównej części - wyrażasz swoją opinię na temat problemu, podpierając go pewnymi argumentami, a także opisujesz, jakie są inne punkty widzenia; podsumowując, podsumowujesz wyniki, które potwierdzają twoją opinię na ten temat.

Sugerowanie rozwiązań problemu eseju (propozycja eseju dotyczącego rozwiązania problemu)

Zwykle w takich esejach pojawia się jakiś globalny problem, a Twoim zadaniem jest zaproponowanie najbardziej możliwych i odpowiednich sposobów jego rozwiązania.

Plan pisania: wstęp opisuje problem i przyczyny jego wystąpienia; w głównej części musisz zaoferować kilka opcji rozwiązania opisanego problemu i możliwych konsekwencji każdego z nich; wniosek podsumowuje wyniki i ostateczną decyzję lub zalecenia.

Zazwyczaj rodzaj eseju zależy od wybranego tematu i często jest wskazany bezpośrednio w zadaniu. Jeśli nie ma zaleceń co do typu, użyj dowolnego, który Twoim zdaniem najlepiej pasuje do danego tematu.

Powyższe typy Eseje angielskie- najczęstszy, ale są też inne. Czasem trzeba napisać o swoich osiągnięciach i planach na przyszłość (np. podczas aplikowania na uczelnię lub studia), a czasem trzeba napisać esej w dowolnej formie o tym, co Cię martwi w danej chwili (czyli bez określonego tematu) ).

Niezależnie od tematu eseju, pisząc go, należy trzymać się pewnej ogólnie przyjętej struktury.

Struktura

Zazwyczaj esej egzaminacyjny powinien mieć długość 180-320 słów, jednak te limity nie są sztywne i muszą być wskazane w zadaniu wraz z tematem.

Przed przystąpieniem do pisania warto pamiętać, że esej nie jest szczegółowym esejem-rozumowaniem na dowolny temat, a jedynie jasnym i zwięzłym wyrażeniem przemyśleń na zadany problem. Dlatego wszystkie eseje w języku angielskim mają wspólną strukturę:

Nagłówek

Tytuł eseju, który odzwierciedla temat lub problem, który zostanie ujawniony w tekście. Tytuł powinien być możliwie zwięzły i zrozumiały. Tak naprawdę tytuł eseju jest podobny do tytułu artykułu: powinien zawierać główną myśl, która zostanie szerzej omówiona w tekście.

Wstęp

Powinno wskazywać, o czym będzie główna część. Wstęp powinien wyjaśniać temat wywodu i sposób jego rozumienia, być zwięzły (zajmować około 5-10% tekstu), krótko przedstawiać zarys eseju i w razie potrzeby powoływać się na źródła lub inne dane. Trzon

Jest to główna część eseju w języku angielskim, która ujawnia problem i Twoją opinię na jego temat, w zależności od wybranego rodzaju prezentacji. Oto argumenty i przykłady, a także inne punkty widzenia na ten temat. Na zakończenie części głównej tekst powinien płynnie doprowadzić czytelnika do konkluzji.

Ta część eseju zajmuje około 75-85% całkowitej objętości tekstu.

Wniosek

Na koniec musisz podsumować wszystkie pomysły zawarte w treści eseju.

Dobry wniosek to nie tylko suche zestawienie wszystkich powyższych faktów, ale dobrze uzasadniony wniosek na dany temat. Może odzwierciedlać wprowadzenie lub odnosić się do niego, ale w innym brzmieniu. Podsumowując, nie należy wysuwać zupełnie nowych pomysłów ani obalać tych już wyrażonych, a także używać przepraszającego tonu w wyrażaniu swojej opinii. Bądź pewien swojego punktu widzenia i po prostu go przedstaw. Dopuszczalna ilość tekstu w konkluzji to 10-15%.

Jeśli na horyzoncie masz egzamin, to znajdziesz tam nasze rekomendacje i wskazówki, jak napisać esej na ten temat Język angielski.

Porada:

1. Projekt

Jeśli masz ograniczony czas na pisanie, użyj wersji roboczej. Narysuj na nim plan i zapisz główne myśli. Dzięki temu szybciej napiszesz esej i unikniesz błędów w ostatecznej wersji.

2. Trzymaj się struktury

3. Bądź zwięzły

Krótko wyrażaj swoje myśli, bez wchodzenia w głębokie uzasadnienia.

4. Podaj powody

Podaj jasne dowody na poparcie swoich słów, wyrażając swój własny lub cudzy punkt widzenia na dany temat. Na podstawie tych argumentów wyciągnij wniosek i wniosek.

5. Zachowaj formalność

Formalny styl prezentacji jest najlepszą opcją w przypadku esejów, chyba że zaznaczono inaczej. Unikaj używania skrótów, slangu i kolokwializmów.

6. Używaj słów łączących

Specjalne słowa pomogą Ci konsekwentnie wyrazić myśli, doprowadzić czytelnika do wniosku i zbudować odpowiednią strukturę w tekście.

7. Zróżnicuj swoje słownictwo i gramatykę

Mimo że esej napisany jest w stylu formalnym, nie zaszkodzi dodać odrobiny polotu, aby nadać tekstowi charakteru. Jeśli towłaściwe, użyj synonimów i .Jeśli chodzi o gramatykę i zdania złożone, używaj ich tylko wtedy, gdy jesteś pewny swojej wiedzy. W przeciwnym razie błędy lub złe wykorzystanie czasu nie będą działać na Twoją korzyść.

8. Bądź poprawny

Często tematem esejów są palące kwestie społeczne, co do których opinie mogą być ostro spolaryzowane. Wyrażając swoje przemyślenia na kontrowersyjne tematy, należy zachować jak największą rację i nie zapominać o podstawowej delikatności, tolerancji i uprzejmości.

9. Sprawdź błędy

Oczywista, ale niezwykle ważna rada. Przyjrzyj się gotowemu esejowi, aby sprawdzić, czy nie zawiera wszelkiego rodzaju błędów i literówek.

• Pamiętaj, że piszesz esej w imieniu innej osoby, która nie jest Twoim przyjacielem ani współpracownikiem, dlatego trzymaj się neutralnego języka, używaj standardowych wzorców wypowiedzi, pisz na temat i trzymaj się tematu.

• Nie nadużywaj przymiotników, wykrzykników i unikaj pospolite słowa(wszyscy, każdy, każdy). Nie ma także potrzeby używania czasowników frazowych (put it, get off itp.) i skrótów (can't zamiast nie można, don't zamiast nie don't itp.). W swojej prezentacji trzymaj się stylu akademicko-informacyjnego: unikaj zaimków osobowych (ja, mój, my, nasz) i preferuj głos czynny zamiast strony biernej.

• Aby nadać tekstowi obiektywizm, wyraź opinię na ten temat za pomocą konstrukcji bezosobowych (Uważa się, że...; Nie można argumentować, że... itd.) Oraz czasowników niekategorycznych (sugerować, przypuszczać, twierdzić itp.) .). Słowa takie jak najwyraźniej (oczywiście), prawdopodobnie (prawdopodobnie) i inne przysłówki pomogą Ci poprawnie wyrazić swoją opinię na dany temat.

• Podziel zasadniczą część tekstu na akapity według znaczenia, które można ze sobą łączyć i uzupełniać. Nie przeciążaj akapitów zdaniami i staraj się, aby były mniej więcej tej samej długości. Na początku akapitu lepiej jest użyć słów łączących, które pomogą kontynuować myśl wyrażoną wcześniej.

• Jeżeli w swoich tekstach podajesz przykłady lub cytaty, podaj źródło i datę publikacji stwierdzenia. Można to zrobić w nawiasie, wskazując autora i rok.

Przydatne słowa w esejach

Słowa wprowadzające

Zwroty wprowadzające do esejów w języku angielskim są uniwersalne i nadają się do każdego rodzaju eseju.

Ten esej dotyczy... - Ten esej jest poświęcony...
W tym zadaniu zbadamy… - W tej pracy zbadamy…
Ten raport przeanalizuje... - Ten raport przeanalizuje...
Ten esej rozważy… - Ten esej rozważy…
Uważa się, że... - Wierzą, że...

Kilka zwrotów, które pomogą nakreślić zarys eseju i wyjaśnić treść:

Esej jest podzielony na cztery części... - Ten esej składa się z czterech części...
Najpierw rozważy… - Najpierw rozważy…
Potem będzie dalej opisywać... - Po czym będziemy dalej opisywać...
Trzecia część porównuje… - Trzecia część porównuje…
Na koniec zostaną wyciągnięte wnioski co do... - I na koniec zostaną wyciągnięte pewne wnioski odnośnie...

Łączenie słów

Łączenie słów lub linkerów pomoże Ci nie tylko logicznie wyrazić swoje myśli w eseju, ale także sprawi, że tekst będzie łatwy do odczytania i uporządkowany. Uwzględnij te słowa w mowie potocznej, ponieważ łączniki czynią ją bardziej logiczną i maksymalnie zbliżają do mowy samych native speakerów.

Linkery do sekwencjonowania pomysłów(łączenie słów w celu uporządkowania myśli)

Wreszcie - wreszcie, w końcu
Pierwszy(y)... drugi(ly)... trzeci(ly) - pierwszy (pierwszy)... drugi (drugi)... trzeci (trzeci)
Wreszcie - wreszcie, na koniec
Pierwszy punkt... drugi punkt... trzeci punkt - po pierwsze (pierwszy punkt)... drugi (drugi punkt)... trzeci (trzeci punkt)
Pierwszy... drugi - pierwszy... ostatni
Na początek... potem... na zakończenie - na początek... potem... na koniec

Linkery do wyrażania opinii(łączenie słów w celu wyrażenia opinii)

Według... - Według...
Nie można zaprzeczyć, że... - Nie można zaprzeczyć, że...
Mówi się/wierzy się, że… - Mówią/wierzą, że…
Niektórzy ludzie tak mówią... - Niektórzy tak mówią...
Nie ma wątpliwości, że... - Bez wątpienia...
Musimy przyznać, że... - Musimy przyznać, że...

Pierwsza osoba:

O ile mi wiadomo - O ile wiem...
Z mojego punktu widzenia - wydaje mi się, że...
Zgadzam się - zgadzam się
Jestem za - jestem zwolennikiem...
Jestem przeciwny pomysłowi - Jestem przeciwny pomysłowi...
Wierzę w to - wierzę w to...
Nie zgadzam się – nie zgadzam się
Moim zdaniem - uważam, że...

Linkery do podawania przykładów(łącząc słowa, aby podać przykłady):

W następujący sposób - dalej, jak wskazano poniżej
Na przykład Na przykład - na przykład
Mianowicie - mianowicie
Takie jak - takie jak

Linki do podania powodu(łączenie słów w celu wyjaśnienia powodów):

Jak - od
Ponieważ - ponieważ
Z powodu - z powodu tego, że
Ze względu na - według
Dzięki - dzięki
Od - od

Łączniki dla kontrastujących pomysłów(łączenie słów dla sprzeciwu):

Chociaż / chociaż - choć, nawet jeśli
Ale - ale
Pomimo - pomimo
Jednak - jednak
Dla porównania – dla porównania
Przeciwnie – inaczej
Pomimo - pomimo
W teorii - w teorii
W praktyce - w praktyce
Mimo wszystko – mimo wszystko
mimo to - mimo wszystko
Wręcz przeciwnie – wręcz przeciwnie
Z jednej strony - z jednej strony
Z drugiej strony - z drugiej strony
Inaczej – inaczej
Podczas gdy – podczas gdy
Podczas - podczas

Linki do dodawania informacji(łączenie słów w celu uzyskania dodatkowych informacji):

Również - także
I - i
Oprócz - z wyjątkiem, wraz z
Oraz - tak jak...
Poza tym - poza tym
Ponadto - ponadto
Oprócz - oprócz
Co więcej - ponadto, ponadto

Linki do podsumowania informacji i pokazania wyniku(łączenie słów w celu podsumowania)

W konsekwencji - w konsekwencji
W rezultacie - w rezultacie
W konsekwencji - w wyniku tego
Stąd - zatem
W skrócie W skrócie – krótko, w pigułce
Podsumowując – podsumowując
Reasumując – podsumowując powyższe
Dlatego - dlatego
Zatem - w ten sposób
Podsumowując – wyciąganie wniosków
Podsumowując – podsumowując

Zadanie zawiera pewne stwierdzenie. Należy napisać esej opiniotwórczy, w którym wyrazi się własną opinię na temat tego stwierdzenia (esej opinii).

NAPISANIE ESEJU W USE 2017 W JĘZYKU ANGIELSKIM

Esej powinien mieć przejrzystą strukturę i zawierać następujące części (każda rozpoczynająca się od nowego akapitu):

1. Wstęp. Tutaj musisz zidentyfikować problem określony w zadaniu. Ważne jest, aby to sparafrazować, a nie przepisywać słowo w słowo. Na przykład zadanie „Aby zdobyć dobre wykształcenie należy wyjechać za granicę” można przeformułować w następujący sposób: „W dzisiejszych czasach problem studiowania za granicą wywołuje wielkie spory i kontrowersje” . Rozprawę tę należy także uzupełnić niewielkim komentarzem objaśniającym. Wprowadzenie można zakończyć pytaniem retorycznym.
2. Wyrażanie własnej opinii. W tym akapicie należy pokrótce przedstawić swój osobisty stosunek do tego problemu i poprzeć go 2-3 szczegółowymi argumentami. Ważne jest, aby argumenty były przekonujące, zwięzłe i logiczne. Argumenty wprowadza się za pomocą uniwersalnych słów i zwrotów łączących.
3. Wyrażanie przeciwnego zdania. Trzeci akapit eseju powinien zawierać punkt widzenia przeciwnika. Tezę tę również należy poprzeć 1-2 argumentami. Ważne jest, aby przeciwnik miał o 1 argumentów mniej (czyli jeśli w drugim akapicie masz trzy argumenty, w trzecim powinny być dwa), ponieważ naszym celem jest udowodnienie własnej słuszności.
4. Niezgadzanie się z opiniami przeciwników. Tutaj powinieneś obalić opinię przeciwnika, wyrazić swój sprzeciw i poprzeć go 1-2 kontrargumentami. Pamiętaj, że podajesz kontrargumenty do argumentów przeciwnika, ich liczba powinna być taka sama (2 argumenty przeciwnika = 2 Twoje kontrargumenty).
5. Wniosek. Ostatni akapit powinien zawierać ogólną konkluzję dotyczącą omawianego zagadnienia, uzupełnioną także komentarzem. Można zastosować uniwersalne sformułowanie, które skłoni czytelnika do zastanowienia się nad problemem.

Poniżej znajduje się tabela z przykładami słów i zwrotów wprowadzających.

STRUKTURA ESEJU W UŻYCIU 2017 W JĘZYKU ANGIELSKIM

Ustęp	Oferta	Próbka
1. Wprowadzenie	Identyfikacja problemu	Obecnie,		problem… wywołuje wielkie spory i kontrowersje.
		W dzisiejszym świecie,
				kwestia… jest uważana za sprawę stanowiącą przedmiot wspólnego zainteresowania/główną troskę…
	Skomentuj tę kwestię	Niektórzy ludzie w to wierzą… a inni myślą…
		Z jednej strony… z drugiej… .
	Pytanie retoryczne	Gdzie jest prawda?
		Kto ma rację?
2. Wyrażanie własnej opinii	Praca	Moim zdaniem,…
		Jeśli chodzi o mnie, jestem przekonany, że…
		Mój osobisty pogląd jest taki, że…
	1 argument	Najpierw,
		Na początek
		Po pierwsze,
	2 argumenty	Co więcej,
		Ponadto,
		Po drugie,
	3 argumenty	Wreszcie,
		Dodatkowo,
		Po trzecie,
3. Wyrażanie przeciwnego zdania	Praca	Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię.
		Niemniej jednak można spojrzeć na ten problem z innej perspektywy.
	1 argument	Przede wszystkim,
		Pierwszą rzeczą, którą należy wziąć pod uwagę, jest…
	2 argumenty	Kolejnym faktem jest to, że...
		Oprócz
4. Niezgodność z opiniami przeciwników	Teza + pierwszy kontrargument	Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielić, ponieważ…
		Niemniej jednak nie mogę zgodzić się z tym stwierdzeniem, ponieważ…
	Drugi kontrargument	Co więcej, nie można ignorować faktu, że…
		Wreszcie...
5. Wniosek	Wniosek		Podsumowując,		Chciałbym to powiedzieć	problem… pozostaje do omówienia.
			Biorąc pod uwagę wszystkie wymienione powyżej,			Ważne jest, aby zrozumieć…
	Komentarz		Jeśli o mnie chodzi, chodzi o to, żeby…

Egzamin Państwowy Jednolity 2017 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. UNIWERSALNY SZABLON eseju

W dzisiejszych czasach problem… wywołuje wielkie spory i kontrowersje. Niektórzy ludzie w to wierzą... inni myślą... . Kto ma rację?

Moim zdaniem,…. Na początek… . Co więcej… . Dodatkowo,….

Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię. Przede wszystkim, … . Oprócz...

Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielić, ponieważ… . … .

Na zakończenie chcę powiedzieć, że problem… jest jeszcze do omówienia. Jeśli o mnie chodzi, chodzi o to, żeby…

PRZYKŁADOWE ZADANIE I GOTOWY ESES DO WYKORZYSTANIA W JĘZYKU ANGIELSKIM

• Skomentuj poniższe stwierdzenie:

Aby zdobyć dobre wykształcenie należy wyjechać za granicę.

Jaka jest Twoja opinia? Napisz 200–250 słów. Użyj następującego planu:

− dokonaj wprowadzenia (przedstaw problem)

− wyraź swoją opinię i podaj 2–3 powody swojej opinii

− wyrazić przeciwną opinię i podać 1–2 powody tej przeciwnej opinii

− wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z przeciwną opinią

− wyciągnij wniosek, potwierdzając swoje stanowisko

W dzisiejszych czasach problem studiowania za granicą budzi wiele dyskusji i kontrowersji. Niektórzy uważają, że lepsze wykształcenie można zdobyć tylko w innym kraju, inni uważają, że można uczyć się w domu. Gdzie jest prawda?

Moim zdaniem studia za granicą są korzystniejsze, bo można zdobyć przydatne doświadczenie. Po pierwsze, może to mieć pozytywny wpływ na samodyscyplinę uczniów, ponieważ młodzi ludzie stają się bardziej inicjatywni i nabywają szybkości w rozumieniu. Ponadto daje im szansę na lepsze poznanie kultury drugiego kraju i doskonalenie umiejętności językowych. Dodatkowo jest to doskonała okazja do nawiązania nowych przyjaźni.

Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię. Po pierwsze, studia za granicą są bardzo drogie. Nie można też ignorować faktu, że dzieci muszą przystosowywać się do wielu rzeczy, przez co może to być dla nich stresujące.

Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielać, ponieważ istnieje wiele programów wymiany finansowanych przez rząd, dlatego studenci mogą studiować za granicą za darmo. Poza tym człowiek powinien nauczyć się radzić sobie ze stresem, jeśli chce studiować na uniwersytecie, aby poszerzyć swoje horyzonty.

Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że problem studiowania za granicą jest nadal przedmiotem dyskusji. Uważam, że przed podjęciem właściwej decyzji gdzie się kształcić należy przeanalizować i porównać wszystkie za i przeciw.

ZASADY NAPISANIA eseju na egzaminie Unified State Exam

• Policz słowa

Koniecznie mieścić się w określonej objętości: 200-250 słów (dopuszczalne jest odchylenie 10% w obie strony, czyli 180-275 słów). Jeżeli esej zawiera ≤179 słów, wówczas praca otrzyma 0 punktów. Jeżeli ≥276 słów, sprawdzanych jest tylko pierwsze 250 słów. Pamiętaj, że 1 słowo to wszystko pomiędzy dwiema spacjami. Myślniki (-) i apostrofy (’) nie są spacjami, więc słowa z kategorii świat, otwarci, Wielka Brytania są liczone jako jedno słowo. Poćwicz pisanie liter na formularzach egzaminacyjnych - w ten sposób nauczysz się określać liczbę słów na oko i spędzisz mniej czasu na ich liczeniu.

• Pisz w stylu formalnym

Nie można stosować skrótów (tylko pełne formularze) I jestem, nie mogę), a także rozpoczynanie zdań nieformalnymi słowami łączącymi Dobrze,Również, Ale). Używaj bezosobowych form czasownika ( jeden powinien). Bogate słownictwo oraz różnorodność struktur gramatycznych i syntaktycznych świadczą o wysokim poziomie znajomości języka angielskiego.

• Znajdź odpowiedni moment

Na wykonanie tego zadania daj sobie 40 minut: 20 minut na wersję roboczą, 15 minut. na czystą kopię i 5 min. do liczenia i sprawdzania słów. Pamiętaj, aby sprawdzić swój esej przed jego przesłaniem!

Uwierz w siebie, a wszystko się ułoży! Życzymy powodzenia!

Umiejętność napisania eseju wymaga dość wysokiego poziomu znajomości języka. I niewielu ludzi opanowuje tę sztukę. Damy ci trochę przydatne wskazówki na pisaniu esejów lub kompozycji w języku angielskim, które przydadzą Ci się nie raz w życiu.

Przygotowanie

To trudne, ale zacznij wcześnie. Im szybciej zaczniesz myśleć o temacie eseju, tym więcej czasu będziesz musiał zebrać materiał. Kiedy Twój mózg jest nastawiony na myślenie o pytaniu, informacja wydaje się przychodzić do Twojej uwagi.

To samo dzieje się, gdy uczysz się nowego słowa: zaczyna się wydawać, że pojawia się ono w tekście częściej. Chodzi o to, że zwracając na nie większą uwagę, stajesz się bardziej podatny na pewien rodzaj informacji.

Najlepszym miejscem na rozpoczęcie jest naszkicowanie tego, co wiesz na temat tematu eseju: możesz wiedzieć nawet więcej, niż myślałeś.

Dzięki temu dowiesz się, w jakim kierunku podążać dalej. Aby było to zamierzone, zrób plan i sformułuj wstępny zestaw pytań. Kiedy zaczniesz studiować materiał, pojawią się nowe, bardziej szczegółowe pytania i będziesz mógł szukać na nie odpowiedzi.

Jak pokonać „strach przed pustą kartką”

Nawet najbardziej doświadczonego pisarza na początku pracy nad nowym dziełem ogarnia czasem uczucie niezdecydowania i strachu. Ale, jak mówią, najważniejsze nie są chęci ani umiejętności: po prostu zacznij pisać. Nie ma znaczenia, od czego zaczniesz: najważniejsze jest, aby nie przerywać pisania i nie martwić się na razie stylem i ortografią.

Możesz nawet wziąć nożyczki i pociąć arkusz na paski, aby ułatwić ten proces. Spróbuj uporządkować swój przyszły esej tak, aby rozwijać główną ideę. Jeśli w rezultacie otrzymasz „złotą trójkę”: początek (wprowadzenie), środek (główna część eseju) i zakończenie (zakończenie), to wszystko zrobiłeś dobrze.

Ogólna struktura eseju

Wstęp

Wprowadzenie powinno zawierać komentarz na temat eseju – być może definiując kluczowe pojęcia lub wyjaśniając, jak rozumiesz pytanie. W tej sekcji należy również wymienić, jakie aspekty tematu będziesz omawiać i dlaczego.

Pamiętaj, że esej nie jest powieścią, dlatego musisz wybrać tylko kilka głównych argumentów rozwijających temat. Wprowadzenie powinno dać jasny obraz tego, co będzie omówione dalej, a nauczyciel powinien zobaczyć, że odpowiadasz na konkretny zestaw pytań.

Zatem dobre wprowadzenie powinno:

• wykazać zamiar udzielenia odpowiedzi na zadane pytanie;
• pokaż, że rozumiesz temat;
• opisz strukturę swojej odpowiedzi i główne aspekty, które weźmiesz pod uwagę (swój plan);
• potwierdzić, że przeprowadziłeś badania i zacytować jedno ze swoich źródeł;
• w pełni odpowiadają tematowi;
• być zwięzłe i zajmować około 8-9% całego tekstu (na przykład 120 słów w eseju na 1500 słów).

Notatka: Dla tych, którym łatwiej jest nawigować nie po liczbie słów, ale po liczbie znaków, przydatna będzie następująca formuła: jedno angielskie słowo przyjmuje się średnio jako 6 znaków (ze spacjami), czyli esej o 500 słów zawiera w przybliżeniu 3000 znaków ze spacjami.

Rozpocznij swój esej frazą kluczową, która wskaże kierunek Twojej odpowiedzi. Na przykład:

• Ten esej dotyczy... ( « Ten esej jest poświęcony... » )
• W tym zadaniu sprawdzimy... ( « Ta praca sprawdza... » )
• W tym raporcie przeanalizujemy... ( « W tym raporcie analizujemy... » )

Użyj tego samego lub podobnego sformułowania, co temat eseju. Jeśli pytanie brzmi w stylu „Omów najnowsze osiągnięcia w technologii komunikacyjnej”, to we wstępie możesz napisać: „W tym eseju omówione zostaną najnowsze osiągnięcia w dziedzinie technologii komunikacyjnych...” („W tym eseju omówione zostaną współczesne osiągnięcia w dziedzinie technologii komunikacyjnych) dziedzinie technologii komunikacyjnych…”). Bądź bardziej szczegółowy: nie zostawiaj czytelnikowi miejsca na wątpliwości.

Możesz także użyć tych słów i wyrażeń, aby podkreślić swój plan pracy, na przykład:

• Esej podzielony jest na cztery części... („Ten esej składa się z czterech części...”)
• Najpierw rozważy...
• Następnie będzie kontynuować opisywanie... („Po czym będziemy dalej opisywać...”)
• Trzecia część porównuje… („Trzecia część zawiera porównanie…”)
• Na koniec zostaną wyciągnięte pewne wnioski co do... („I na koniec zostaną wyciągnięte pewne wnioski dotyczące...”)

Trzon

Treść powinna wyjaśnić każdy z argumentów na przykładach i ilustracjach. Informacje muszą być wyraźnie i logicznie podzielone (w tym celu tekst jest dzielony na akapity). Trzeba przemyśleć strukturę eseju i zadbać o to, aby główna część prowadziła logicznie do konkluzji.

Wniosek

Zakończenie powinno podsumowywać wyrażone pomysły. W tym miejscu należy odpowiedzieć na pytanie sformułowane w temacie eseju. Lub, w zależności od tematu, wskaż perspektywy lub konsekwencje rozważanego problemu.

W tej sekcji możesz także sformułować powiązane tematy, które są warte głębszego przemyślenia i wyrazić osobiste poglądy - jeśli są poparte wcześniej przedstawionymi argumentami.

Dobrym wnioskiem jest:

• nie tylko podsumowanie. Zakończenie powinno być przemyślanym zakończeniem pracy, np. zastosowaniem tego, co zostało napisane, do rzeczywistej sytuacji.
• kwintesencja, czyli krótka lista głównych idei. Warto przejść do wstępu i dokonać porównań, używając tych samych słów kluczowych lub obrazów, ale używając innego sformułowania. Nie powtarzaj się słowo w słowo.
• ugruntowanie idei głównej części pracy. Różne typy eseje wymagają odmiennych wniosków. W krótkim artykule nie trzeba szczegółowo powtarzać głównych idei, ale w dłuższym artykule może to być konieczne.
• być może pytanie skłaniające do myślenia, uderzający, uderzający obraz, cytat, jeśli to stosowne.
• opcjonalnie - prognoza wyników lub konsekwencji, możliwe rozwiązanie, wezwanie do działania.

Są jednak punkty, których należy unikać na zakończenie eseju:

• wpaść na zupełnie nowe pomysły. Jeśli są naprawdę ważne, uwzględnij je w treści.
• użyj przepraszającego tonu. Bądź pewny swoich wypowiedzi. Unikaj zwrotów typu „Może nie jestem ekspertem” lub „Przynajmniej takie jest moje zdanie”.
• skupiaj się na zbyt nieistotnych szczegółach.
• obalić znaczenie poprzednich argumentów.

Według wielu nauczycieli zakończenie jest najważniejszą częścią eseju. Pokazujesz w nim, że dobrze opanowałeś materiał i przemyślanie podszedłeś do rozważenia problemu. Nie martw się, jeśli zakończenie zmusi Cię do przepisania innych części tekstu. To naprawdę dobry znak!

Jako ogólne wyobrażenie o długości każdej sekcji możesz zastosować następujący wzór (jest to wytyczna, a nie sztywna zasada):

• Wprowadzenie – 7-8% objętości eseju
• Wniosek - 12-15% objętości eseju

Nie nadużywaj skomplikowanych słów i wyrażeń, ale unikaj slangu i skrótów. Generalnie staraj się pisać krótkimi, prostymi zdaniami, od czasu do czasu dzieląc je na dłuższe. Celem jest przedstawienie istoty treści w sposób jasny i przejrzysty, tak aby czytelnik mógł z łatwością podążać za tokiem myślenia i nie dać się rozpraszać obcym rozumowaniem (poczytaj także o stylach w języku angielskim).

Nie trzeba mówić, że w eseju nie powinno być błędów gramatycznych i ortograficznych – dołóż wszelkich starań, aby to zrobić. Poza tym trzeba pamiętać, że nie pisze się dla siebie, tylko dla drugiej osoby, tzw interpunkcja, podział na zdania i akapity, ogólna struktura – to wszystko powinno pomóc czytelnikowi.

Unikaj elementów mowy potocznej:

• nie używaj skrótów (nie, to jest), zawsze używaj pełnej formy;
• nie używaj slangu i wyrażeń potocznych (dziecko, dużo/dużo, super);
• pisz na temat i nie odbiegaj od tematu;
• staraj się unikać czasowników frazowych (wyjdź, ujdzie ci na sucho, włóż - więcej na temat czasowniki frazowe), używaj jednowyrazowych synonimów;
• unikaj słów zbyt ogólnych (wszyscy, wszyscy, wszyscy), wyrażaj się konkretnie i precyzyjnie;
• Nie nadużywaj nawiasów i wykrzykników.

Trzymaj się stylu akademickiego:

• Jeśli to możliwe, unikaj zaimków osobowych pierwszej osoby (ja, mój, my, nasz);
• unikać zbyt kategorycznych ocen i uogólnień;
• poprzeć to, co się mówi, cytatami i danymi wskazującymi źródła;
• w języku angielskim równość płci jest ważna: jeśli o czym mówimy o abstrakcyjnej osobie, użyj osoby zamiast człowieka. Jeśli to możliwe, lepiej umieścić podmiot w liczbie mnogiej i użyć zaimka oni zamiast on lub ona;
• Jeśli to możliwe, używaj strony czynnej, nie komplikuj zdań. Na przykład zamiast „Przestępczość szybko rosła i policja zaczęła się niepokoić”, napisz: „Gwałtowny wzrost przestępczości wzbudził zaniepokojenie policji”.

Staraj się nadać tekstowi obiektywizm:

• używaj konstrukcji bezosobowych: Uważa się, że… („Oni wierzą, że…”), Nie można dyskutować, że… („Bez wątpienia…”);
• użyj strony biernej, jeśli nie chcesz określić wykonawcy czynności: Przeprowadzono badania („Przeprowadzono badania...”);
• używaj czasowników niekategorycznych, np.: sugerować (oferować, zakładać, wyrażać opinię), twierdzić (potwierdzać, deklarować), przypuszczać (rozważać, wierzyć, zakładać);
• aby pokazać swoje podejście do problemu, ale unikać osobistych ocen, możesz użyć przysłówków: najwyraźniej (oczywiście), prawdopodobnie (prawdopodobnie), idealnie (idealnie), dziwnie (dziwnie), nieoczekiwanie (niespodziewanie);
• użyj czasowników modalnych, mógłby, mógłby, może, aby złagodzić kategoryzację;
• aby uniknąć uogólnień, używaj przysłówków kwalifikujących: niektórzy (niektóre), kilka (kilka), mniejszość (mniejsza część), kilka (kilka), wiele (wiele).

Akapity

Każdy akapit zwykle dotyka jednego aspektu głównej idei. Dwa akapity mogą obejmować różne aspekty, ale być ze sobą powiązane – na przykład przyczynę i skutek, pozytywne i aspekty negatywne, stan rzeczy przed lub po.

Czasami pierwsze zdanie akapitu ma charakter wprowadzający, to znaczy wyjaśnia, co będzie omawiane.

Łączność

Logiczne przejście z jednego akapitu do drugiego sprawia czasami autorowi poważne trudności. Aby zachować spójność tekstu, należy kierować czytelnikiem i dawać mu sygnały. Pomóc w tym mogą słowa wprowadzające i łączące, które pełnią różne funkcje. Na przykład:

• sprzeciw: ale jednak, z drugiej strony, jednak;
• przykład: na przykład;
• dodatek: podobnie, ponadto, dodatkowo;
• wniosek: zatem, w rezultacie, w ten sposób;
• wymienianie kolejno: potem, potem, ostatecznie.

Cytaty i linki

Cytując książkę lub inne źródło pisane lub przekazując informacje własnymi słowami, należy podać nazwisko autora i datę publikacji. Możesz to zrobić w następujący sposób:

• Według Smitha (1998) napisanie dobrego eseju jest czasami trudne, ale na pewno nie niemożliwe. („Według Smitha (1998) napisanie dobrego eseju jest czasami trudne, ale z pewnością nie niemożliwe.”)

• Napisanie dobrego eseju jest czasami trudne, ale z pewnością nie niemożliwe (Smith 1998). („Napisanie dobrego eseju może czasami być trudne, ale z pewnością jest możliwe (Smith 1998).”)

Przegląd i edycja

„Life hack”: Możesz samodzielnie podyktować esej na urządzeniu nagrywającym i go odsłuchać. Często w ten sposób można wykryć niespójności w strukturach gramatycznych lub niespójności w logicznym ciągu rzeczy.

Pamiętaj, aby sprawdzić pisownię w edytorze tekstu, ale nie zapomnij o samodzielnej korekcie tekstu.

Na przykład w programie Word czasami brakuje dość dziwnych błędów, które mogą poważnie zepsuć wrażenie Twojej pracy pisemnej. Jeżeli nie jesteś czegoś pewien, zajrzyj do słownika.

I jeszcze jeden przydatny trik: przed zakończeniem pracy odłóż go na kilka godzin (a jeszcze lepiej na jeden dzień), aby móc do niego wrócić ze świeżym spojrzeniem. To kolejny powód, dla którego musisz zacząć pisać esej wcześnie, mając wystarczająco dużo wolnego czasu.

W zadaniu 40 części pisemnej Unified State Exam z języka angielskiego podane jest pewne stwierdzenie. Należy napisać esej opiniotwórczy, w którym wyrazi się własną opinię na temat tego stwierdzenia (esej opinii).

Esej powinien mieć przejrzystą strukturę i zawierać następujące części (każda rozpoczynająca się od nowego akapitu):

1. Wprowadzenie. « Tutaj musisz zidentyfikować problem określony w zadaniu. Ważne jest, aby to sparafrazować, a nie przepisywać słowo w słowo. Na przykład zadanie W zamówienie Do Dostawać A Dobry edukacja jeden powinien Iść ” można przeformułować w następujący sposób: “ za granicą Obecnie , problem z Iść uczenie się powoduje Świetnie argument I ” spór

. Rozprawę tę należy także uzupełnić niewielkim komentarzem objaśniającym. Wprowadzenie można zakończyć pytaniem retorycznym.

2. Wyrażanie własnej opinii.

W tym akapicie należy pokrótce przedstawić swój osobisty stosunek do tego problemu i poprzeć go 2-3 szczegółowymi argumentami. Ważne jest, aby argumenty były przekonujące, zwięzłe i logiczne. Argumenty wprowadza się za pomocą uniwersalnych słów i zwrotów łączących.

3. Wyrażanie przeciwnego zdania.

Trzeci akapit eseju powinien zawierać punkt widzenia przeciwnika. Tezę tę również należy poprzeć 1-2 argumentami. Ważne jest, aby przeciwnik miał o 1 argumentów mniej (czyli jeśli w drugim akapicie masz trzy argumenty, w trzecim powinny być dwa), ponieważ naszym celem jest udowodnienie własnej słuszności.

4. Niezgodność z opiniami przeciwników.

Tutaj powinieneś obalić opinię przeciwnika, wyrazić swój sprzeciw i poprzeć go 1-2 kontrargumentami. Pamiętaj, że podajesz kontrargumenty do argumentów przeciwnika, ich liczba powinna być taka sama (2 argumenty przeciwnika = 2 Twoje kontrargumenty).

Ostatni akapit powinien zawierać ogólną konkluzję dotyczącą omawianego zagadnienia, uzupełnioną także komentarzem. Można zastosować uniwersalne sformułowanie, które skłoni czytelnika do zastanowienia się nad problemem.

Struktura eseju na egzaminie Unified State Examination z języka angielskiego

Ustęp	Oferta	Próbka
1. Wprowadzenie (wstęp)	Identyfikacja problemu	Obecnie,		problem… wywołuje wielkie spory i kontrowersje.
		W dzisiejszym świecie,
				kwestia… jest uważana za sprawę stanowiącą przedmiot wspólnego zainteresowania/główną troskę…
	Skomentuj tę kwestię	Niektórzy ludzie w to wierzą… a inni myślą…
		Z jednej strony… z drugiej… .
	Pytanie retoryczne	Gdzie jest prawda?
		Kto ma rację?
2. Wyrażanie własnej opinii	Praca	Moim zdaniem,…
		Jeśli chodzi o mnie, jestem przekonany, że…
		Mój osobisty pogląd jest taki, że…
	1 argument	Najpierw,
		Na początek
		Po pierwsze,
	2 argumenty	Co więcej,
		Ponadto,
		Po drugie,
	3 argumenty	Wreszcie,
		Dodatkowo,
		Po trzecie,
3.Wyrażanie przeciwnego zdania	Praca	Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię.
		Niemniej jednak można spojrzeć na ten problem z innej perspektywy.
	1 argument	Przede wszystkim,
		Pierwszą rzeczą, którą należy wziąć pod uwagę, jest…
	2 argumenty	Kolejnym faktem jest to, że...
		Oprócz
4. Niezgodność z opiniami przeciwników	Teza + pierwszy kontrargument	Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielić, ponieważ…
		Niemniej jednak nie mogę zgodzić się z tym stwierdzeniem, ponieważ…
	Drugi kontrargument	Co więcej, nie można ignorować faktu, że…
		Wreszcie...
5.Wniosek	Wniosek		Podsumowując,		Chciałbym to powiedzieć	problem… pozostaje do omówienia.
			Biorąc pod uwagę wszystkie wymienione powyżej,			Ważne jest, aby zrozumieć…
	Komentarz		Jeśli o mnie chodzi, chodzi o to, żeby…

Uniwersalny szablon eseju w języku angielskim

W dzisiejszych czasach problem… wywołuje wielkie spory i kontrowersje. Niektórzy ludzie w to wierzą... inni myślą... . Kto ma rację?

Moim zdaniem,…. Na początek… . Co więcej… . Dodatkowo,….

Istnieje jednak inny punkt widzenia na tę kwestię. Przede wszystkim, … . Oprócz...

Mimo szacunku dla tej opinii, nie mogę jej podzielić, ponieważ… . … .

Na zakończenie chcę powiedzieć, że problem… jest jeszcze do omówienia. Jeśli o mnie chodzi, chodzi o to, żeby…

Zasady pisania esejów na egzaminie Unified State Exam

1. Policz słowa

Koniecznie mieścić się w określonej objętości: 200-250 słów (dopuszczalne jest odchylenie 10% w obie strony, czyli 180-275 słów). Jeżeli esej zawiera ≤179 słów, wówczas praca otrzyma 0 punktów. Jeżeli ≥276 słów, sprawdzanych jest tylko pierwsze 250 słów. Pamiętaj, że 1 słowo to wszystko pomiędzy dwiema spacjami. Myślniki (-) i apostrofy (’) nie są spacjami, więc słowa z kategorii świat, otwarci, Wielka Brytania są liczone jako jedno słowo. Poćwicz pisanie liter na formularzach egzaminacyjnych - w ten sposób nauczysz się określać liczbę słów na oko i spędzisz mniej czasu na ich liczeniu.

2. Pisz w stylu formalnym

Nie można stosować skrótów (tylko pełne formularze) I jestem, nie mogę), a także rozpoczynanie zdań nieformalnymi słowami łączącymi Dobrze, Również, Ale). Używaj bezosobowych form czasownika ( jeden powinien). Bogate słownictwo oraz różnorodność struktur gramatycznych i syntaktycznych świadczą o wysokim poziomie znajomości języka angielskiego.

3. Znajdź odpowiedni moment

Na wykonanie tego zadania daj sobie 40 minut: 20 minut na wersję roboczą, 15 minut. na czystą kopię i 5 min. do liczenia i sprawdzania słów. Pamiętaj, aby sprawdzić swój esej przed jego przesłaniem!

na Werbickiej

Ćwiczenia:

Skomentuj poniższe stwierdzenie:

Mówi się, że co roku na projekty eksploracji kosmosu wydaje się miliardy dolarów. Niektórzy uważają, że te pieniądze należy przeznaczyć na rozwiązanie problemów na Ziemi.
Jaka jest Twoja opinia? Jakie problemy ludzkość powinna rozwiązać przede wszystkim?

Napisz 200–250 słów.

Pokaż plan i schemat oceny dla kryterium K1

Użyj następującego planu:
− dokonaj wprowadzenia (przedstaw problem)
− wyraź swoją opinię i podaj 2–3 powody swojej opinii
− wyrazić przeciwną opinię i podać 1–2 powody tego sprzeciwu
opinia
− wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z przeciwną opinią
− wyciągnij wniosek, potwierdzając swoje stanowisko

Schemat oceny dla kryterium „Rozwiązanie problemu komunikacyjnego”:
a) objętość wypowiedzi odpowiada zadaniu
b) wprowadzenie – przedstawienie problemu;
c) opinia autora z 2-3 argumentami;
d) przeciwny punkt widzenia z 1-2 argumentami;
e) wyjaśnienia, dlaczego autor nie zgadza się z przeciwstawnym punktem widzenia (kontrargumenty);
f) wniosek (wniosek).

Tekst eseju

Nasza nauka zmieniała się co roku. Obecnie duże ilości pieniędzy wydaje się na projekty związane z eksploracją kosmosu. Wiele osób uważa, że ​​to nie w porządku, bo te pieniądze należy przeznaczyć na rozwiązanie problemów na Ziemi. Rozważmy oba poglądy na tę kwestię.

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas bardzo ważna, ponieważ musimy wiedzieć więcej o wszechświecie, planetach, gwiazdach i meteorytach. Naukowcy nie wiedzą jeszcze o nich wszystkiego i czy są dla nas niebezpieczne. Po drugie, kiedy naukowcy badali słońce, odkryli nowe pierwiastki chemiczne, na przykład gelius. Badając słońce, badamy, w jaki sposób zależy od niego nasze zdrowie. Po trzecie, możemy podróżować w kosmos i zobaczyć Ziemię ze statku kosmicznego.

Ludzie wydają dużo pieniędzy na podróże, więc dają te pieniądze na nowe odkrycia.

Z drugiej strony niektórzy uważają, że eksploracja kosmosu to strata czasu i pieniędzy, bo te pieniądze mogą pomóc osobom cierpiącym na bardzo niebezpieczne choroby. Po drugie, rząd może pomóc wydać te pieniądze na naszą edukację. Mogą kupić nowy sprzęt do szkoły. Po trzecie, pieniądze te można wykorzystać na pomoc biednym krajom i ludziom, którzy w nich mieszkają. Dzięki tym pieniądzom ich życie stanie się lepsze.

Konkludując, powiem, że lepiej wydać pieniądze na eksplorację kosmosu, bo w przyszłości ludzie będą mieszkać w kosmosie. (231 słów)

Analiza i ocena:

Kryterium 1 – rozwiązanie problemu komunikacyjnego.

Zadaniem komunikacyjnym jest tutaj porównywanie możliwa korzyść od inwestowania dużych sum pieniędzy w badania kosmiczne lub że zostaną wydane na rozwiązywanie problemów na ziemi. Rodzi to także kwestię względnej wagi problemów do rozwiązania i pilności ich rozwiązania. Autor nie sprostał temu zadaniu.

1.1. Czy jest wprowadzenie opisujące problem? – Tak, jest, ale praktycznie bez parafrazowania. Ponadto problem jest sformułowany błędnie: autor proponuje rozważyć „ oba punkty widzenia na problem ”, chociaż podaje tylko jeden punkt widzenia. Zatem jako problem do rozważenia: „ wydanie „Zaproponowano nam sprzeciw wielu osób w sprawie wydatków na przestrzeń kosmiczną. Z pewnością nie o to chodzi w pytaniu o przydział.

1.2. Czy autor wyraził swoją opinię w tej sprawie i czy jest ona uzasadniona? – Wyrażono opinię, ale argumentacja jest słaba i chaotyczna. Autor argumentuje, że eksploracja kosmosu jest ważna i podaje losowe fakty (asteroidy mogą być niebezpieczne; podczas eksploracji kosmosu odkryto nowe pierwiastki chemiczne; słońce wpływa na zdrowie człowieka), ale nie pokazuje, jak te fakty mają się do siebie i w jaki sposób potwierdzają jego pozycja. Czwarty argument nie jest bezpośrednio związany z tematem eseju: „zyski z turystyki kosmicznej częściowo pokrywają koszty badań”.

1.3. Czy esej przedstawia przeciwny punkt widzenia, podając 1-2 argumenty swoich zwolenników? – Przeciwny punkt widzenia reprezentują trzy argumenty.

1.4. Czy istnieje wyjaśnienie, dlaczego autor nie zgadza się z tym przeciwstawnym punktem widzenia (kontrargumentami)? - Nie, autor nie wyjaśnia, dlaczego nie zgadza się z punktem widzenia swoich przeciwników, zatem nie sposób ocenić jego argumentacji.

1,5. Czy istnieje konkluzja z konkluzją? – Jest wniosek formalny, ale nie ma on związku z wcześniejszymi wywodami autora: w ust 2 autor mówi o korzyściach płynących z badań nad komiksem dla życia praktycznego na ziemi , a w konkluzji łączy koszty badań kosmicznych z faktem, że w przyszłości ludzie będą to robić żyć w kosmosie .
Ponadto autor nie porównuje korzyści badań kosmicznych z korzyściami wynikającymi z inwestowania pieniędzy w rozwiązywanie problemów ziemskich, to znaczy po częściowej odpowiedzi na pierwsze pytanie zadania (wyraź swoją opinię) autor całkowicie ignoruje drugie - porównywanie problemów .

zadanie komunikacyjne częściowo wykonane: 1 pkt.

Kryterium K2 – Organizacja tekstu.

2.1. Czy istnieje podział na akapity i czy jest on wykonany prawidłowo? — Jest podział na akapity, ale nie ma części poświęconej kontrargumentom autora i obalaniu stanowiska jego przeciwników.

2.2. Czy esej jest logiczny i czy środki logicznego powiązania zostały użyte prawidłowo? - Esej jest nielogiczny. Autor nie ukazuje związku między swoimi argumentami i nie posługuje się środkami logicznego przekazu, aby skonfrontować swoje argumenty z argumentami przeciwników lub rozwinąć swoją myśl.

Z dwóch przypadków użycia "ponieważ ” w pierwszym naruszona jest logiczna struktura argumentu: to, co autor przedstawia jako argument „ musimy wiedzieć więcej o…„nie jest w istocie argumentem, ale jest wstępem do stanowiska autora” eksploracja kosmosu jest dla nas bardzo ważna" Spośród pozostałych słów wprowadzających autor używa tylko tych, które odzwierciedlają kolejność (po pierwsze, drugie i tak dalej). Słowo wprowadzające „podsumowując” nie można uznać za przykład użycia środków komunikacji logicznej, ponieważ to wprowadzenie ma charakter formalny.

Generalnie za to kryterium zostanie przyznany 1 punkt.

Kryterium K3 – leksykalne formatowanie mowy.

3.1. Czy słownictwo odpowiada zadaniu komunikacyjnemu? - Ogólnie rzecz biorąc, odpowiada.

3.2. Czy słownictwo jest wystarczające, jak różnorodne, czy odpowiada wysoki poziom? – Czy słownictwo jest wystarczające, jak różnorodne, czy stoi na wysokim poziomie? — W eseju posługuje się nieograniczonym słownictwem: spośród czasowników modalnych użyte jest tylko „can”, brak

przeformułowanie tematu w pierwszym akapicie i sformułowanie „eksploracja kosmosu” powtarza się w niezmienionej formie w całym tekście.

3.3. Czy autor przestrzega zasad słowotwórstwa i kolokacji? Czy słowa zostały użyte w konkretnym kontekście i czy błędy (jeśli występują) wpływają na zrozumienie treści? – Duża ilość błędów leksykalnych – 6

liczba błędów przekracza 4: 1 punkt

Kryterium K4 – Gramatyka.

4.1. Czy dobór środków gramatycznych jest odpowiedni w zależności od celu wypowiedzi? – Wybór środków gramatycznych jest na ogół właściwy.

4.2. Jak różnorodne są środki gramatyczne i czy ich złożoność odpowiada wysokiemu poziomowi? – Arsenał stosowanych struktur gramatycznych jest niewielki, ich złożoność nie odpowiada wysokiemu poziomowi. Prawie wszystkie zdania używają podstawowej konstrukcji „Podmiot + Orzeczenie w stronie czynnej”. Jedyna próba skonstruowania krewnego

zdanie podrzędne – nieskuteczne.

4.3. Jak poprawnie i dokładnie używane są urządzenia gramatyczne? – Liczne błędy w użyciu środków gramatycznych: „nauka zmienia się co roku”, „jeszcze nie wiem”, „o nich” „wydaję dużo pieniędzy na” „oddaję te pieniądze na” „niektórym osobom, które tak myślą” eksploracja kosmosu to strata czasu i pieniędzy, ponieważ te pieniądze mogą pomóc ludziom, którzy mają”, „mogą pomóc wydać te pieniądze” „pomóc w zrobieniu” „od tego zależy”, „podróży w kosmos”, „eksploracja kosmosu to jest strata czasu”, „na szkołę”, „te pieniądze można przeznaczyć na pomoc”.

duża liczba błędów: 1 punkt.

Kryterium K5 – ortografia i interpunkcja.

Błędy ortograficzne - 6. Błędy składniowe - 3.

duża liczba błędów: 0 punktów.

Ogólna ocena tej pracy: 4 punkty.

Źródło tekstu eseju - Materiały metodyczne dla przewodniczących
oraz członkom regionalnych komisji przedmiotowych w celu sprawdzenia wykonania zadań wraz ze szczegółowymi odpowiedziami egzaminacyjnymi Ujednolicony egzamin państwowy działa(Wierbitskaja, Machmuryan)

JAK POPRAWIĆ SWOJĄ ESESJĘ

Egzamin Państwowy Jednolity 2018 DO 14 PUNKTÓW

Rozgrzewka – Popraw błędy ortograficzne i leksykalne w tym eseju.

Limit czasu: 0

Nawigacja (tylko numery zadań)

Ukończono 0 z 3 zadań

Informacja

Obok błędnych słów wpisz je w takiej formie, w jakiej powinny być w eseju.

Już wcześniej przystąpiłeś do testu. Nie możesz zacząć tego od nowa.

Ładowanie testowe...

Aby rozpocząć test, musisz się zalogować lub zarejestrować.

Aby rozpocząć ten, musisz ukończyć następujące testy:

Wyniki

Czas minął

1. Z odpowiedzią
2. Ze znakiem widokowym

Jak zbudować jasną argumentację w eseju w języku angielskim

Widzieliśmy, że punktacja za rozwiązanie zadania komunikacyjnego jest również przyznawana na podstawie jakości argumentacji ( Zalecenia metodyczne organizatorzy i eksperci Unified State Exam, Verbitskaya, Makhmuryan). Oznacza to, że po pierwsze nie powinno być zbędnych argumentów nie na temat, a po drugie powinny być spójne i przekonujące. Oznacza to, że będziesz w stanie całkowicie rozwiązać zadanie komunikacyjne w eseju na temat jednolitego egzaminu państwowego 2018, jeśli mądrze dobierzesz argumenty i przykłady. W tym artykule na przykładzie prawdziwego eseju pokażę

jak to zrobić, ale na razie trochę teorii.

Jak poprawnie argumentować?

Wyobraźmy sobie argument jako prosty ułamek matematyczny. Jest licznik (powyżej), istnieje mianownik (w dół). Argumentacja zawsze opiera się na porównaniu lub przeciwstawieniu dwóch pojęć „wspólnym mianownikiem”. „Wspólny mianownik” to pewna cecha, która będzie wspólna dla wszystkich pojęć, ale „liczniki” będą różne - tak wyraża się ta cecha.

przykład 1

• Zarówno pływanie, jak i bieganie są korzystne, ale pływanie rozwija wszystkie mięśnie, a bieganie rozwija tylko nogi i więzadła ( korzyść- „mianownik” rozwija wszystkie mięśnie / tylko nogi i więzadła- „liczniki”).
• Zarówno piłka nożna, jak i tenis to sporty, ale jeden jest sportem zespołowym, a drugi sportem indywidualnym.

W naszym tekście porównamy korzyści z inwestowania pieniędzy w badania kosmiczne z korzyściami z wydawania ich na rozwiązywanie problemów na Ziemi.

„Mianownikiem” będą takie cechy jak „czas”, „ilość”/„rozmiar”, „prawdopodobieństwo”, „odległość”.

• czas: teraz / wtedy, teraz / wcześniej
• ilość: dużo/trochę
• rozmiar, skala: człowiek/ludzkość, duży/mały
• prawdopodobieństwo: dokładnie/nie dokładnie
• dystans: blisko/daleko

Przykład 2

1. Wyniki badań kosmicznych mogą jedynie ewentualnie przynieść korzyści w przyszłości, ale natychmiastowe wszystkim ludziom zamieszkującym Ziemię lub tym, którzy przeniosą się na inne planety.

• Dystans- daleko
• Czas- Następnie
• Zaufanie- niedokładne (cechy negatywne)
• Skala- cała ludzkość (cecha pozytywna)

2. Wydawanie pieniędzy na doczesne potrzeby oznacza pomoc konkretnym pacjentom i robienie tego tu i teraz. Albo tu i teraz organizujmy edukację w biednych krajach.

• Czas- Teraz
• Dystans- Tutaj,
• Zaufanie- dokładnie (cechy pozytywne)
• Skala- osoba samotna (cecha negatywna)

To pierwsze myśli, które automatycznie przychodzą na myśl. Ci, którzy „wierzą, że pieniądze należy wydawać” na rozwiązywanie ziemskich problemów, skupiają się na pozytywnych cechach „ Tutaj» « Teraz" I " z pewnością«.

Zadanie komunikacyjne eseju możemy rozwiązać na dwa sposoby: bronić badań kosmicznych lub zgodzić się z ich przeciwnikami. Na tej podstawie zbudujemy naszą argumentację.

Zakończenie badań

• Wystarczy zgodzić się z argumentacją przeciwników i podać przykłady tego, jak przekierowanie przepływów pieniężnych uszczęśliwi wszystkich
• W trzecim akapicie mów o korzyściach płynących z badań, aby było jasne, że nie jest to wszystko poważne.

W instrukcje krok po kroku aby ulepszyć przykładowy esej, będziemy bronić badań i stosować oba sposoby argumentacji.

Zadanie kontrastuje odległe korzyści z badań z pobliskimi problemami, czyli według „mianownika” dystans (zamknąć przeciwko daleko), czas (Teraz przeciwko Następnie) I prawdopodobieństwo (z pewnością przeciwko Może).
Przybliżmy nam przestrzeń:” odkrycia są już wykorzystywane w medycynie" Wzmacniajmy więź z osobą: promienie kosmiczne + mutacje genowe. Dodajmy skalę: przetrwanie całej ludzkości przeciwko jednemu pacjentowi.

Szkoda, że ​​to już 230 słów. To jest praktycznie górna granica, a my nadal musimy pisać kontrargumenty. O tak, nadal musimy przeformułować pierwszy akapit. I usuń niepotrzebne informacje o „Nasza nauka zmieniała się co roku” - w zadaniu nie ma mowy o zmianie i czasie. W tym zdaniu „mianownik” to zmiana, był przeciwko stał się. Ale to nie jest przedmiotem pytania.
Przy okazji urozmaicimy gramatykę i słownictwo, a także poprawimy logikę tekstu.

ZOBACZ WYNIK

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas niezwykle ważna i ludzkość powinna ją kontynuować. Przede wszystkim pozwala nam dowiedzieć się więcej o wszechświecie, planetach, promieniach kosmicznych i asteroidach. Należy zbadać odległe planety jako potencjalny dom dla ludzkości w przyszłości, a asteroidy mogą być niebezpieczne dla Ziemi już teraz. W konsekwencji życie całej ludzkości może zależeć od tego, ile o nich wiemy. Co więcej, badając obiekty kosmiczne, naukowcy już teraz dokonują odkryć, które zmieniają życie na Ziemi. Podczas takich badań można na przykład odkryć nowe pierwiastki chemiczne, takie jak hel. Informacje na temat wpływu przestrzeni kosmicznej i gwiazd na zdrowie człowieka można także uzyskać w wyniku badań przestrzeni kosmicznej, np. roli promieni kosmicznych w mutacjach genów i samej ewolucji.

Z drugiej strony eksploracja kosmosu jest często uważana za stratę czasu i pieniędzy. Ci, którzy tak myślą, uważają, że te pieniądze należy już teraz przeznaczyć na znalezienie leku na groźne choroby i ratowanie ludzi na ziemi. Zachęcają także rządy do większych inwestycji w edukację, twierdząc, że w te pieniądze mogą zostać wyposażone tysiące szkół, zwłaszcza w biednych krajach.

Zapominają jednak, że nowe materiały i technologie uzyskane w eksperymentach kosmicznych są już wykorzystywane we współczesnej medycynie, w szczególności – w sztucznych narządach, czy rękach i nogach. Co więcej, problem nierówności warunków życia między krajami istniał na długo przed pojawieniem się pierwszego człowieka w kosmosie, dlatego nierozsądne jest podejmowanie prób rozwiązania tego problemu kosztem nauki.

Podsumowując, uważam, że obecne i możliwe korzyści, jakie może nam dać eksploracja kosmosu, są na tyle duże i ważne, że zdecydowanie należy ją kontynuować.

(339 słów)

Prawie wszystko się udało, teraz jest pięć akapitów, jasne i powiązane argumenty, tylko jest jeszcze prawie sto słów. W następnym etapie spróbujemy sobie z tym poradzić, ale teraz spójrzmy, co właśnie zrobiliśmy:

Kondensując słowa w swoim eseju.

Obecnie naukowcy prowadzą wielomiliardowe badania w kosmosie, co budzi ostry sprzeciw ze strony tych, którzy uważają, że na Ziemi są pilniejsze i ważniejsze problemy, w rozwiązaniu których te pieniądze mogą pomóc. Zastanówmy się, czy należy porzucić badania kosmiczne na rzecz problemów naszej planety. (50 słów)

Obecnie naukowcy prowadzą w kosmosie wielomiliardowe badania, czemu niektórzy przeciwnicy twierdzą, że na Ziemi istnieją pilne problemy wymagające uwagi. Zastanówmy się, czy nie należy porzucić badań kosmicznych na rzecz bardziej oczywistych zagadnień. (35 słów)

Moim zdaniem eksploracja kosmosu jest dla nas niezwykle ważna i ludzkość powinna ją kontynuować. Przede wszystkim pozwala nam dowiedzieć się więcej o wszechświecie, planetach, promieniach kosmicznych i asteroidach. Należy zbadać odległe planety jako potencjalny dom dla ludzkości w przyszłości, podczas gdy asteroidy mogą być niebezpieczne dla Ziemi już teraz. W konsekwencji życie całej ludzkości może zależeć od tego, ile o nich wiemy. Co więcej, badając obiekty kosmiczne, naukowcy już teraz dokonują odkryć, które zmieniają życie na Ziemi. Podczas takich badań można na przykład odkryć nowe pierwiastki chemiczne, takie jak hel. Informacje na temat wpływu przestrzeni i gwiazd na zdrowie człowieka można także uzyskać w wyniku badań przestrzeni kosmicznej, np. roli promieni kosmicznych w mutacjach genów i samej ewolucji. (138 słów)