Exercer des épithètes. Caractéristiques méthodologiques de l'étude de l'épithète à l'école primaire ; matériel pédagogique et méthodologique sur la langue russe (4e année) sur le sujet. Qui sait, laisse-le continuer

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE

INSTITUTION ÉDUCATIVE MUNICIPALE

ÉCOLE SECONDAIRE N°46

AVEC ÉTUDE APPROFONDIE DE SUJETS INDIVIDUELS

Médias artistiques

expressivité du discours

ÉPITHÈTE

Z

missions de formation

par définition des épithètes

Dulenchuk Valentina Grigorievna

professeur de langue et littérature russes

catégorie de qualification la plus élevée

1. Maintenant, j'aime autre chose...

Et à la lumière dévastatrice de la lune

À travers la pierre et l'acier

Je vois la puissance de mon côté natal.

S. Yesenin

2. Couleurs simples des latitudes septentrionales :

Trèfle rousse, lin bleuâtre,

Et le soleil brille, un peu coupable,

Et des nuages flottant au hasard.

O.Fokina

3. ... Seules les bougies brûlaient dans la chambre

Indifféremment - feu jaune.

A. Akhmatova

4. Votre rayon impitoyable pénètre dans les profondeurs de tout

Et cela s'étend du sol jusqu'aux nuages sombres.

V. Brioussov

5. Ombres noires du réseau à motifs

Ils reposent clairement sur la neige blanche.

Les étoiles tranquilles sont pensivement douces,

Le mois dénigre la langueur et la félicité.

Fenêtres noires de la cathédrale silencieuse

Ils regardent sombrement le champ blanc...

V. Brioussov

6. Là, sur la route la plus épineuse,

Vous bougeriez au toucher.

Seul le vent est un vent noir et humide

Parmi les herbes noires rôde.

V. Soloukhine

7. D'une vie de tromperie et de gloire

Votre rêve vous attire

Dans l'étendue du ciel azur

Ou dans les profondeurs des eaux saphir.

V. Brioussov

8. Les étoiles pâles tremblaient,

Le feuillage des peupliers tremblait...

V. Brioussov

9. Il se tenait sur la falaise ; le vent est violent sur son visage

Jeta des jets de mousse moqueurs et épineux.

Et la hampe montait et descendait, à tête blanche,

Et la mer martelait les murs de granit à mes pieds.

V. Brioussov

10. Le vent joue comme un nuage hirsute,

Une ancre tombe sur le fond marin...

O. Mandelstam

11. Mais en ces jours de dernière désolation

Cela surviendra - je sais ! - un casse-cou parmi les gens.

Il troublera le sommeil fier des immeubles,

La lumière brisera leurs ténèbres silencieuses.

V. Brioussov

12. Le ruisseau s'est réveillé au printemps,

Roulé dans de la mousse de dentelle,

Et illuminé par la lune

La terre natale brillait tranquillement.

N. Rubtsov

13. ... Et encore une fois la plaine est déserte

Muet, silencieux et pur.

V. Brioussov

14. Mon feu s'est éteint sur la rive déserte,

Le bruissement du verre qui coule bruissait,

Et l'âme amère de l'absinthe ardente

Dans l’obscurité languissante, il se balançait et coulait.

M. Volochine

15. Il est parti. Mais sombre et menaçant

La neige était blanche devant !

Il débarqua sur le rivage glacial,

Rivière sans vie et terrible !

N. Rubtsov

16. Et tout le monde prend soin des sapins de Noël, -

Habillez-vous de neige satinée !

N. Rubtsov

17. Heure tardive. Des branches couvertes de ténèbres,

Le mauvais vent arrache des poignées de feuilles...

N. Rubtsov

18. Je n'ai pas entendu les cloches de ceux-là

Ce qui nageait dans l'azur clair.

Pendant sept jours le rire de cuivre retentit,

Ce cri coulait argenté...

A. Akhmatova

19. Et dans le désert d'une forêt endormie

Toutes les cloches sonnent et sonnent...

N. Rubtsov

20. Et nous vivons solennellement et difficilement

Et nous honorons les rituels de nos amères rencontres,

Quand le vent est imprudent

Le discours qui venait de commencer est interrompu.

A. Akhmatova

21. Nous entrons dans un bosquet doré,

Dans la nature sauvage des champignons de grand-mère...

N. Rubtsov

Exercice 1.

Trouvez des épithètes, déterminez leur rôle dans le texte.

1) Seigle compressé, mauvaises herbes, euphorbe, chanvre sauvage, tout, bruni par la chaleur, rouge et à moitié mort, désormais lavé de rosée et caressé par le soleil, a repris vie pour refleurir. (A.P. Tchekhov) 2) C'était l'été, une longue journée s'est écoulée, le vent s'est calmé pour la soirée parmi les pins endormis et bienheureux. (A.P. Platonov) 3) Des cygnes majestueux nageaient au coucher du soleil rouge - doré rosé au soleil. Leur cri désert résonnait dans le parc. (I.S. Shmelev)

Exercice 2.

Lisez les phrases proposées ci-dessous, mettez en évidence les épithètes qu'elles contiennent, expliquez leur contenu sémantique et émotionnel. Appréciez leur tradition.

Pensée inquiétante ; les voiles de fiers navires ; triste étoile; sur une branche nue; feu mortel des batailles ; doux espoir; une excitation folle ; dans l'azur clair ; à travers des prairies de velours ; le sort est cruel ; le bruit futile des fêtes ; terre heureuse.

Exercice 3.

Composez des phrases à partir des mots des colonnes de droite et de gauche.

Exercice 4.

Choisissez des épithètes figuratives et lyriques pour ces mots.

Soleil ___________________________________________
Brouillard ____________________________________________
Feu ____________________________________________
Lumière _____________________________________________
Lilas ___________________________________________
Sentiment ___________________________________________
Muse______________________________________________
Silence ___________________________________________

Exercice 5.

Lisez le texte. Trouvez-y des épithètes. Déterminez leur rôle dans le texte.

Les beautés impérissables de la Russie, ses champs et ses forêts, ses bassins brumeux et ses couchers de soleil majestueux ne sont pas apparues hier. C’est le Nord qui a nourri la vie des générations et même des époques à tel point qu’on en est émerveillé. Avec Veliky Novgorod, avec la Russie majestueuse au tronc blanc, la grandeur de Pskov et Souzdal, Vladimir et Rostov s'est élevée. La masse de pierre de la cathédrale Saint-Georges du lac Ilmen, lorsqu'elle s'élève sur l'eau de source montante, comme dans les nuages, n'est pas seulement une antiquité, mais un monument à la grandeur de l'homme.

Tout cela est une époque où une personne simple se sentait poète en elle-même et sentait que la terre était quelque chose de plus qu'un simple champ de maïs, juste le bourdonnement de forêts intactes. Lui, chassé vers la périphérie nord de son pays par des conquérants impitoyables, comprit qu'il n'y avait nulle part où aller, que sa terre natale, ces distances héroïques salvatrices, étaient une source de force spirituelle inépuisable. Et chaque brin d'herbe, arbre, lac commença à être perçu par lui comme une richesse miraculeuse. (D'après Yu. Kuranov)

Exercice 6.

Trouvez des comparaisons dans les textes. Déterminez la manière de les exprimer.

(A.A. Fet)

2) Et les pins se plient comme s'ils étaient vivants,
Et ils font un bruit tellement pensif...
Soudain le vent souffle
Il fait du bruit avec impatience.(I. S. Tourgueniev)

3) Les charbons diminuent. Au crépuscule
Une lumière transparente boucle.
Alors ça éclabousse le coquelicot cramoisi
L'aile d'un papillon azur. (A.A. Fet)

Nous étions comme dans une cage dorée. (A.N. Maikov)

Exercice 7.

Trouvez des comparaisons. Expliquez leur rôle expressif dans le texte.

1) Au-dessus de moi
Entre bouleau et pin
Dans ta tristesse sans fin
Les nuages flottent comme des pensées,
La rivière ondule en bas,
(N.M. Rubtsov)

2) En plissant les yeux, je vois le soleil entrer dans la pièce. Une large bande dorée, semblable à une planche toute neuve, s'insère obliquement dans la pièce, et de petits morceaux d'or y courent. (I.S. Shmelev)

3) Un nuage ondulé
La poussière monte au loin ;
A cheval ou à pied -
On ne peut pas le voir dans la poussière ! (A.A. Fet)

Un éclat était attaché en tas ;
Peu importe à quel point tes mains languissent,
Tu ne peux pas briser le faisceau,
(A.P. Sumarokov)

5) Matin d'été. Il y a du silence dans l'air ; seule une sauterelle grince sur le rivage et quelque part un petit aigle ronronne timidement... Des cirrus, comme de la neige éparse, se tiennent immobiles dans le ciel. (A.P. Tchekhov)

6) L’air y est pur comme la prière d’un enfant ;
(M. Yu. Lermontov)

7) Mes poèmes ! Témoins vivants
Pour un monde de larmes versées !
Orages d'âme
Et battre le cœur des gens,
Comme des vagues sur une falaise. (N.A. Nekrassov)

8) Au plus profond de moi
Le flux, renforcé par l'orage,
C'était bruyant et son bruit était sourd
Des centaines de voix en colère
J'ai compris. (M. Yu. Lermontov)

Exercice 8.

Lisez le texte. Que dit le texte ? Mettez en surbrillance les comparaisons. Déterminer leur rôle figuratif et expressif. Avec quelles images enrichissent-ils le texte ? Quelles pensées et sentiments de l'auteur aident à exprimer plus clairement ?

La troisième rencontre m'a montré Blok en train de lire de merveilleux poèmes sur la Russie, et il m'a semblé déprimé par cet amour de toute sa vie, il ressemblait à un chevalier qui aime l'Inaccessible, et son cœur saigne d'amour.
Le bloc me semblait si cher et si proche, comme un rossignol dans un buisson printanier qui me chante une chanson, mais qui s'envolera si je m'en approche, et comme de la neige fraîchement tombée qu'il n'est pas nécessaire de toucher. (K.D. Balmont)

Exercice 9.

Parlez-nous des moyens lexicaux de comparaison en commentant ces exemples.

1) Un buisson enneigé ressemble à une fontaine gelée. (V. Nabokov) La cape déserte ressemblait à une miche de pain. (I. Bounine) 2) À la lumière du jour, le feu dans le poêle est comme des roses pâles. (V. Khodasevich) 3) Et au-dessus de la terre, la lune ronde ressemblera à une miche de blé. (M. Dudin) 4) La feuille d'érable nous rappelle l'ambre. (N. Zabolotsky) 5) La nuit glaciale ressemblait à un conte de fées. (B. Pasternak)

Exercice 10.

Lisez les vers de poésie. Trouvez-y des comparaisons créatives. Dites-nous ce qui est comparé à quoi dans chaque cas.

1) Des fleurs des champs
l'odeur est partout.
Et la rosée brille
Sur l'herbe en argent (I. Sourikov)

2) Les pins atteignent le ciel
Derrière le soleil
Et les poussins partent
Ils courent par terre. (N. Berendgof)

3) Hier encore, fondant au soleil,
La dernière feuille tremblait
Et l'hiver, devenu vert luxuriant,
Il gisait comme un drap de velours. (A. Fet)

4) Et une feuille de bouleau
Abeille dorée
Boucles et mouches
Au-dessus de l'arbre épineux. (E. Trutneva)

5) Dans les cours et les maisons
La neige repose comme un drap
Et le soleil brille
Feu multicolore. (I. Nikitine)

Exercice 11.

Corrigez les phrases pour les rendre plus harmonieuses. Remplacez la phrase comparative par une comparaison instrumentale.

1) L'eau creuse s'était déjà retirée et la rivière coulait comme un ruisseau étroit. 2) Comme une colonne blanche, oui, des bouleaux centenaires alignés. 3) J'ai levé la tête... devant moi, entre deux rangées de hauts peupliers, telle une flèche, la route s'étendait au loin. 4) Le soleil brille, comme des oiseaux blancs, des nuages flottent dans le ciel. 5) Dans le fourré de la forêt, telle une étoile dorée, le dôme de l'église scintillait.

Exercice 12.

Trouvez des comparaisons dans les textes.

1) Le lac s'est endormi ; la forêt noire est silencieuse ;
Une sirène blanche nage nonchalamment ;
Comme un jeune cygne, la lune parmi les cieux
Il glisse et contemple son double sur l'humidité. (A.A. Fet)

2) Et les pins se plient comme s'ils étaient vivants,
Et ils font un bruit tellement pensif...
Et, comme une volée d'oiseaux immenses,
Soudain le vent souffle
Et dans les branches emmêlées et sombres
Il fait du bruit avec impatience. (I.S. Tourgueniev)

3) Les charbons diminuent. Au crépuscule
Une lumière transparente boucle.
Alors ça éclabousse le coquelicot cramoisi
L'aile d'un papillon azur. (A.A. Fet)

4) La pluie tombait à verse sous le soleil et sous les épicéas moussus
Nous étions comme dans une cage dorée. (A.N. Maikov)

Exercice 13.

Trouvez des comparaisons. Expliquez leur rôle expressif.

1) Au-dessus de moi
Entre bouleau et pin
Dans ta tristesse sans fin
Les nuages flottent comme des pensées,
La rivière ondule en bas,
Comme un sentiment de joie insouciante. (N.M. Rubtsov)

3) Un nuage ondulé
La poussière monte au loin ;
A cheval ou à pied -
On ne peut pas le voir dans la poussière ! (A.A. Fet)

4) Que les Russes étaient la cause de la chute -
Un éclat était attaché en tas ;
Peu importe à quel point tes mains languissent,
Tu ne peux pas briser le faisceau,
Comme la Russie, elle s'est effondrée comme
Et il est devenu pratique de briser tout l'éclat. (A.P. Sumarokov)

6) L’air y est pur comme la prière d’un enfant ;
Et les gens, comme les oiseaux libres, vivent sans soucis. (M. Yu. Lermontov)

7) Mes poèmes ! Témoins vivants
Pour un monde de larmes versées !
Tu naîtras dans des moments fatidiques
Orages d'âme
Et battre le cœur des gens,
Comme des vagues sur une falaise. (N.A. Nekrassov)

8) Au plus profond de moi
Le flux, renforcé par l'orage,
C'était bruyant et son bruit était sourd
Des centaines de voix en colère
J'ai compris. (M. Yu. Lermontov)

9) Nez courbé comme un bec de hibou (M. Gorki).

10) La nouvelle lune est comme une faucille dorée (A.V. Koltsov).

11) Où, comme les colliers,
Pierres multicolores
S'élevant au-dessus de l'écume des vagues... (V. Brioussov)

12) Et la voûte du ciel, d'un bleu profond, -
Comme le dôme qui couronnait le temple ! (À Brioussov)

13) Mains nues au dessus du coude,
Et les yeux sont plus bleus que la glace.
L'odeur âcre et étouffante du goudron,
Comme un bronzage, ça te va. (A. Akhmatova)

14) Et avec chaque lettre de ma ligne
Une contrariété brûlante s'insinue comme des orties... (K. Spitsina)

15) Une réserve de courage est gardée dans le cœur,
Comment la poudre à canon était stockée dans la forteresse
Comme aliment contre l'humidité et la pourriture,
Comme une boussole sur un bateau de mer. (V. Soloukhine)

Exercice 14.

Trouver dans les textes les noms utilisés au sens figuré. Expliquez le sens des métaphores. Sur quelle base un tel transfert a-t-il été possible ?

La dernière foule.
Au croissant lunaire. (AAFet)

2) Tous les chaumes dépassent dans la poussière
Prêle en bordure de route. (Sasha Tcherny)

3) Il a commencé à neiger. L’espace entier, de la terre au ciel, était rempli d’un léger bruissement. Le vent tournait d'abord : il me poussait par derrière, puis par les côtés. Puis celui qui arrivait est arrivé – de plein fouet. Il y avait un sifflement dans mes oreilles et des milliers de petites balles froides m'ont volé au visage. (V.M.Shukshin)

Exercice 15.

Trouvez des métaphores dans les textes suivants. Décrivez les images qu’ils créent.

1) Je suis devenu indifférent aux cabanes,
Et le feu du foyer ne m'est pas cher,
Même les pommiers dans le blizzard d'automne
A cause de la pauvreté des champs, j'ai arrêté de les aimer. (S. Yesenin)

2) La Russie ! Aux mauvais jours de Batu
Qui, qui au déluge mongol
Vous avez construit le barrage, sinon vous ? (V.Ya.Bryusov)

(S.A. Yesenin)

4) La moto a quitté le village, a projeté une lame de lumière étincelante dans la nuit et s'est précipitée sur la route plate et bien fréquentée jusqu'au centre régional. (V.M.Shukshin)

5) « L’or, l’or tombe du ciel ! »
Les enfants crient et courent après la pluie...
- Allez les enfants, on va le récupérer,
Récupérez simplement le grain doré
Des granges pleines de pain parfumé ! (A.N. Maikov)

6) Sous les sourcils au repos ensoleillé
Le ciel bleu brille tranquillement. (V. Briusov)

7) L'épicéa a couvert mon chemin avec sa manche. (AAFet)

8) Je me souviens, mon cœur s'éclairant,
Comme j'étais excité et jeune !
Et que les poèmes aient des cordes d'argent
Ils continueront leur chant mélancolique. (N. Rubtsov)

9) Sous la paille-riza
Raboter les chevrons,
Le vent façonne le bleu
Saupoudré de soleil.
Ils ont frappé les fenêtres sans perdre un instant
Aile de corbeau,
Comme un blizzard, cerisier des oiseaux
Il agite sa manche. (S. Yesenin)

10) Saules à poil uni
Ils jetèrent les mains dans les ruisseaux.
Les mouettes criaient : « À qui es-tu ?
Nous avons répondu : « Dessine ! »

11) Que le soleil couronne des plants abondants sur les terres arables
Avec l'antique couronne de ses rayons montants ! (N. Rubtsov)

Exercice 16.

Lisez le poème « Voile » de M.Yu.

La voile solitaire devient blanche
Dans le brouillard bleu de la mer !..
Que cherche-t-il dans un pays lointain ?
Qu'a-t-il jeté dans son pays natal ?..

Les vagues jouent, le vent siffle,
Et le mât se plie et grince...
Hélas, il ne cherche pas le bonheur,
Et il ne manque pas de bonheur !

Au-dessous de lui se trouve un ruisseau d'un azur plus clair,
Au-dessus de lui se trouve un rayon de soleil doré...
Et lui, le rebelle, demande une tempête,
Comme s'il y avait la paix dans les tempêtes !

1) Trouvez des métaphores dans le poème et écrivez-les.
2) Sélectionnez des constructions comparatives pour les métaphores suivantes : homme de fer, personnage de renard, démarche d'ours, regard froid, rencontre chaleureuse, nuages de plomb, jardin mort.
3) Dans le dictionnaire explicatif en quatre volumes de la langue russe, le mot « rebelle" a deux significations : 1. Participer à la rébellion, prendre part à la rébellion. Armée rebelle. 2. Anxieux, agité, orageux.

Dans quel sens le mot « rebelle » est-il utilisé dans le poème de M. Lermontov « Naviguer" ? Quelle est la base de la similitude entre les sens direct et figuré de ce mot, c'est-à-dire sur quoi est basée la métaphore ? voile de mutinerie»?
4) Rédigez un essai dans un style scientifique sur le thème « Le rôle expressif de la métaphore dans le poème « Voile » de M.Yu.

Exercice 17.

Trouvez des métaphores dans les textes et expliquez leur signification. Sur quelle base est né le transfert métaphorique ?

1) Des nuages retardés nous survolent
La dernière foule.
Leur segment transparent fond doucement
Au croissant lunaire. (A.A. Fet)

2) Tous les chaumes dépassent dans la poussière
Prêle en bordure de route. (Sasha Tcherny)

3) Marécages et marécages, plateau bleu du ciel. (S.A. Yesenin)

4) Il a commencé à neiger. L’espace entier, de la terre au ciel, était rempli d’un léger bruissement. Le vent tournait d'abord : il me poussait par derrière, puis par les côtés. Puis celui qui arrivait est arrivé – de front. Il y avait un sifflement dans mes oreilles et des milliers de petites balles froides m'ont volé au visage. (V.M. Shukshin)

5) Au sens figuré, le fil de sa vie coulait régulièrement des mains divines de quelqu’un, glissant entre ses doigts. Sans rapidité excessive, sans cassures ni nœuds, ce fil était dans une tension égale et douce et ne s'affaissait qu'occasionnellement un peu. (A.G. Bitov)

Exercice 18.

Lisez les textes. Trouver des métaphores dans le texte et expliquer leur fonction artistique.

1) Tout comme, peut-être, des étoiles denses individuelles sont formées à partir d'une nébuleuse colossale et presque illimitée, des idées précises et spécifiques se forment constamment dans l'esprit d'un écrivain à partir de l'océan sans limites des impressions de la vie...
Je vois parfois comment, au cours d'une conversation animée, mon collègue écrivain sort un cahier et y note rapidement la phrase qu'il vient de prononcer, l'incident qu'il vient de raconter. Et puis je tombe soudain sur cet épisode du livre. À partir de là, comme à partir d'une graine, un chapitre entier d'une histoire ou d'un récit s'est développé et s'est magnifiquement épanoui. (K.G. Paustovski)
2) Nous nous trouvons dans un ravin forestier. Et un nuage blanc plane au-dessus de nous.
La pluie parfumée de pétales éclabousse légèrement et tombe lentement sur votre tête, votre visage et votre sol. Les abeilles bourdonnent au-dessus de nous. Des hélicoptères à ailes réelles atterrissent sur un nuage pelucheux. Il sent le nectar enivrant et le pollen parfumé.
C'est une fleur de cerisier des oiseaux.(S. Larine)

Exercice 19.

Trouvez des exemples dans les textes où des objets inanimés sont présentés comme vivants.

1) Le vent dort et tout s'engourdit,
Juste pour m'endormir ;
L'air clair lui-même devient timide
Mourir dans le froid. (A.A. Fet)

2) Sur des chemins cachés et sourds,
Le crépuscule arrive dans les fourrés de la forêt.
Couvert de feuilles sèches,
Les forêts sont silencieuses - elles attendent la nuit d'automne. (I.A. Bounine)

3) En cas de fortes gelées, le bois de chauffage de bouleau crépite joyeusement et lorsqu'il s'enflamme, il se met à fredonner et à chanter. (I.S. Shmelev)

Exercice 20.

Trouvez des personnifications dans les textes. Expliquez leur utilisation et leur rôle expressif.

1) Il y a de minuscules orages les jours de printemps,
L'air est pur, les draps sont frais...
Et verser des larmes en silence
Fleurs parfumées . (A.A. Fet)

2) Un nuage arrive à la maison,
Juste pour pleurer sur elle. (A.A. Fet)

3) Après-midi chaud et étouffant. Il n'y a pas un nuage dans le ciel... l'herbe brûlée par le soleil semble triste, désespérée : même s'il pleut, elle ne sera plus verte... La forêt se tient silencieusement, immobile, comme si elle regardait quelque part avec ses cimes ou attendre quelquechose. (A.P. Tchekhov)

4) Le soleil s'est empêtré dans des nuages gris-jaune derrière la rivière d'argent. Un brouillard transparent tourbillonne endormi au-dessus de l’eau.
La ville tranquille dort, nichée dans une demi-cercle de forêt. C'est le matin, mais c'est triste. La journée ne promet rien et son visage est triste. (M. Gorki)

5) La colère sifflait comme un serpent, se tortillait en paroles méchantes, alarmé par la lumière qui tombait sur lui. (M. Gorki)

6) Chaque nuit, la mélancolie envahissait Ignatiev... la tête baissée, elle s'asseyait sur le bord du lit, le prenait par la main - la triste infirmière d'un patient désespéré. Ils restèrent silencieux pendant des heures, main dans la main. (T.N. Tolstaya)

Exercice 21.

Trouver des cas de combinaison de personnification avec d'autres moyens de représentation artistique : comparaison, attrait rhétorique, parallélisme.

1) Au loin, le moulin bat encore des ailes et on dirait toujours petit homme agitant les bras. (A.P. Tchekhov) 2) Le matin, il s'est réveillé avec la lumière, et avec lui le désir, le dégoût et la haine se sont réveillés.(ME Saltykov-Shchedrin) 3) Ah mes champs, chers sillons, tu es belle dans ta tristesse. (S.A. Yesenin) 4) Mère patrie! Nommez-moi un tel monastère...(N.A. Nekrassov)

Exercice 22.

Trouvez des personnifications dans le passage poétique donné.

1) Il fait sombre au loin,
Le plantain est déprimé. (N. Rubtsov)

3) Je me suis traîné longtemps.
Et pendant longtemps la forêt est la nuit
Tout le monde écoutait la cloche de cuivre,
Sonnerie sous l'arc. (N. Rubtsov)

4) ...Et le troisième, semble-t-il, est un bus
Courir le long de la sixième ligne. (N. Rubtsov)

5) L'aulne fleurit, espère, appelle,
Je ne connais pas encore le terrible piège... . (V. Soloukhine)

6) Et seulement du sorbier réfrigéré
Frappe avec un pinceau sur le verre,
L'argile autour d'elle était trempée,
Rowan veut avoir chaud. (V. Soloukhine)

7) Ombres noires du réseau à motifs
Ils reposent clairement sur la neige blanche.
Étoiles calmes - pensivement douces,
Le mois prophétise la langueur et le bonheur.
Fenêtres noires de la cathédrale silencieuse
Ils regardent sombrement le champ blanc... (V. Brioussov)

8) Les jacinthes des champs sont tristes.
Pour les gens qu'ils rêvent de sonner,
Mais les fleurs chantent des bourgeons
A moins que l'ours n'écoute. (N. Rubtsov)

9) Volées d'oiseaux. Bande de route.
Une clôture tombée.
Du ciel brumeux
La journée sombre semble triste. (K. Balmont)

10) « Qui ? Pour quoi? - les roseaux disent,
« Pourquoi les lumières brûlent-elles entre nous ? »
Mais le triste mois s'écoula silencieusement.
Ne sait pas. Il incline son visage de plus en plus bas.
Et, répétant le soupir de l'âme perdue,
Les roseaux bruissent tristement et silencieusement. (K. Balmont)

11) La ligne ondulée tremble,
Tout sur lui et en lui respire quelque chose...
Et le balance doucement,
Un vide humiliant et maléfique.
Non, nous ne sommes pas ici, dans la vallée en contrebas,
Lui et moi volons vers le rideau de nuages !
Et le rayon gris glisse, épineux,
Au-dessus du clocher surpris. (3. Gippius)

12) Est-ce vraiment encore moi
Dans ces bosquets de bouleaux ?
Le soleil de mai brille à nouveau,
Penché sur un champ rose.
Ça sent le calamus
Et les saules côtiers pleureurs
(Mignon ! Mignon ! Les mêmes !)
Sans bouger, ils somnolent au-dessus de l'étang. (S. Soloviev)

13) Le vent endormi de l'hiver chante au-dessus de moi,
T'endort avec une chanson, ne te donne pas la volonté,
Le chemin est couvert de neige, il traverse le champ,
Avec la cloche, il tremble pitoyablement... (I. Bounine)

14) Vieille maison. Il survit à peine
Repousser l'herbe du porche,
Il appelle les gens par toutes les fenêtres,
Seulement, je n'y vis plus. (K. Spitsina)

Exercices sur le thème « Moyens d'expression artistique : attrait rhétorique, épithète »

Option 1.

Tâche n°1

Tu es mon érable déchu,

L'érable est gelé !

Pourquoi restes-tu penché ?

Sous une tempête de neige blanche ? (S. Yesenin)

Oh, l'été est rouge !

Je t'aimerais... (A. Pouchkine)

Dasha a parlé des baies et de la natation. Grand-père nuages et nuages, elle le calme : « Grand-père, tout s'est bien terminé. » Il y avait même un bateau. (V. Bakhrevsky)

Comme tu es bon, ô mer de nuit, -

C'est radieux ici, bleuâtre-sombre là... (F. Tioutchev)

Le voisin est également venu à Matryona dans la soirée et a dit :

Demain, Matryona, tu viendras m'aider. Nous allons déterrer les pommes de terre. (A. Soljenitsyne)

De quelles soies la généreuse mère nature vous a-t-elle brodée, Altaï ! (Permitine E.)

"Laisse-moi me secouer, papa", dit Arkady, un peu enroué par la route, mais d'une voix juvénile et retentissante, "Je vais vous salir tous... (Tourgueniev I.)

Tâche n°2

Une âme pure, un chemin étroit, une longue clôture, une allée de tilleuls, une aube rougeoyante, une grande maison, une maison sombre, Pluie de printemps, brume froide, bébé joyeux, flaques de verre, banc vert.

Tâche n°3. Dans le passage, trouvez et identifiez les moyens d'expression artistique que vous connaissez.

Le dernier nuage de la tempête dispersée !

Seul tu te précipites à travers l'azur clair,

Toi seul jette une ombre terne,

Toi seul attristes la journée jubilatoire.

(A.S. Pouchkine. Nuage)

Option 2.

Tâche n°1 Notez les numéros des phrases dans lesquelles l'appel rhétorique est utilisé.

Mer silencieuse, mer d'azur,

Je suis enchanté par ton abîme... (V. Joukovski)

Étoile triste, étoile du soir !

Ton rayon a argenté les plaines desséchées... (A. Pouchkine)

Nous installerons des datchas, et nos petits-enfants et arrière-petits-enfants verront ici une nouvelle vie... Musique, jouez ! (A. Tchekhov)

Et soudain, la musique s'est arrêtée.

Oska, pourquoi tu te tords ? Et c'est ainsi qu'on l'a entendu !

Je voulais réparer... (E. Nosov)

Bonjour, invité Winter !

Nous demandons grâce envers nous... (V. Surikov)

Alors maintenant j'ai essayé d'entamer une conversation à son sujet : -Tante Lina, es-tu grande maison tu vis à Viazma ? (Yu. Sotnik)

-Tu me dis au revoir pour toujours, Evgeniy ? - dit tristement Arkady. -Et tu n'as pas d'autres mots pour moi ? (Tourgueniev I.)

Tâche n°2 . À partir de ces phrases, écrivez des phrases avec des épithètes.

Étoile du soir, étoile triste, vent vif, neige mouillée, nuit de cristal, automne doré, feuilles jaunes, baies de sorbier rubis, ciel doux, flaques de pluie, maison en pierre, thé chaud.

Tâche n°3 . Dans le passage, trouvez et identifiez les moyens d'expression artistique que vous connaissez.

Nuages célestes, éternels vagabonds !

La steppe azurée, la chaîne de perles

Vous vous précipitez comme moi, exilés

Du doux nord, vers le sud.

(M. Yu. Lermontov. Nuages)

Sections: langue russe

Objectifs de la leçon:

Répéter, élargir et généraliser les connaissances sur le sujet ;
Développer des compétences en moyens visuels et expressifs ;
Apprendre à décider tâches de test sur le sujet en un minimum de temps.

Équipement:

Dossiers avec tableaux de référence, texte ;
Ordinateur, présentation.

Pendant les cours

I. Bonjour. Le sujet de notre cours est « Travailler sur les moyens d'expression visuels en préparation à l'examen d'État unifié ». Diapositive n°1.

La tâche de la leçon d'aujourd'hui est de préparer une tâche spéciale liée à l'analyse de l'expressivité du discours russe. Cette tâche vise à tester la compétence linguistique. Pour réaliser une telle analyse, vous devez maîtriser tout un ensemble de connaissances et de compétences.

II. Répétition et approfondissement du matériel précédemment étudié.

Diapositive n°2 (travailler selon le schéma).

Moyens d'expression artistique

Les sentiers	Figures de style
Trope (du mot grec signifiant tour, tour, image) est l'utilisation de mots et d'expressions au sens figuré.	Figure (du mot latin figure de style, apparence, contour). De telles structures syntaxiques sont utilisées pour l'expressivité du texte.
Épithète.
Comparaison.	Antithèse.
Métaphore.	Inversion.
Personnification.	Gradation.
Hyperbole.	Anaphore.
Litote.	Épiphora.
Paraphrase.	Oxymoron.
Métonymie.	Parallélisme syntaxique.
Synecdoque.	Parcellation.
Ironie.	Répétition lexicale.
	Ellipse.
	Asyndeton. Multi-syndicat.
	Chiffres rhétoriques :
	Appel.
	Exclamation.
	Question.
	Défaut.

1. Travailler selon le schéma :

Quels moyens d’expression artistique connaissez-vous ?
Que sont les sentiers ? Nomme les.
Quelles figures de style ou figures de style connaissez-vous ? Nomme les.

(Dans les temps anciens, les figures de style étaient appelées « modèles d’éloquence ». Il existe plus d’une douzaine de figures de style, mais elles sont toutes similaires dans le sens où elles représentent une déviation de la forme ordinaire, une combinaison sophistiquée de mots).

2. Travaillez selon les instructions.

Chemins, figures de style. (Des mémos sont distribués à chaque élève).

Enquête mutuelle. (Pendant 3 minutes, les élèves posent des questions pour identifier les figures de style et les tropes. Qu'est-ce que la métaphore, la comparaison, la personnification, l'anaphore, le parallélisme syntaxique, l'antithèse, l'oxymore ?)

III. Exercices d'entraînement pour la consolidation.

Diapositive numéro 3.

1. Quel trope est utilisé dans le texte ?

Le bosquet d'or dissuadé
Langue joyeuse du bouleau.

(S. Yesenin)

Ironie;
Litote;
Métaphore;
Métonymie.

Diapositive numéro 4.

2. Quel trope est utilisé dans le texte ?

J'aime la décomposition luxuriante de la nature...

(A. Pouchkine)

Métaphore;
Personnification;
Épithète;
Oxymoron.

Diapositive numéro 5.

3. Indiquez quel moyen d'expression est utilisé dans le passage : « Mais surtout, l'amour pour ma terre natale m'a tourmenté, tourmenté et brûlé. (S. Yesenin)

Hyperbole;
Gradation;
Exclamation rhétorique ;
Comparaison.

Diapositive numéro 6.

4. Indiquez quel moyen d'expression est utilisé dans le passage : « Je te transporterai dans les forêts, dans les déserts silencieux, pleins de toi, de tes rochers, de tes baies, de l'éclat, de l'ombre et du bruit des vagues. » (A. Pouchkine)

Antithèse;
Multisyndicat ;
Paraphrase;
Métaphore.

Diapositive numéro 7.

5. Indiquez quels moyens d'expression sont utilisés dans le passage : « Une vraie chanson folklorique ne recherche pas la beauté ou la forme extérieure, mais est capable de parler avec le cœur avec les mots les plus simples et donc les plus beaux. » (M. Gorki)

Métaphore;
Personnification;
Comparaison;
Gradation.

Réponses à la tâche : 1)3 ; 2)2; 3)2; 4)2; 5)2.

IV. Trouver une correspondance.

Diapositive numéro 8.

1. Déterminez quel moyen d’expression est utilisé dans chaque exemple.

Diapositive numéro 9.

Réponses : 1-B, 2-C, 3-D, 4-D.

Diapositive numéro 10.

2. Déterminez quel moyen d’expression est utilisé dans chaque exemple :

Diapositive numéro 11.

Réponses : 1-B, 2-A, 3-D, 4-D.

Diapositive numéro 12.

3. Déterminez quel moyen d’expression est utilisé dans chaque exemple ?

Diapositive numéro 13.

Réponses : 1-B, 2-A, 3-B, 4-D.

V. Travailler avec du texte.

(Le texte avec les devoirs est distribué aux étudiants.)

1. Lecture du texte.

(1) Une personne ne choisit pas la vie pour elle-même, elle est déterminée par le destin, et il ne lui appartient que de la gérer dans une certaine mesure, et de ne pas nager partout où elle la mène. (2) Si on m'avait donné l'opportunité de répéter ma vie, je choisirais la même, très mouvementée, des joies, des victoires, des défaites, des délices et des chagrins de pertes, qui, d'ailleurs, m'aident à voir le monde avec plus d'acuité et ressentez la gentillesse plus profondément. (3) Et je ne demanderais qu'une chose à mon sort : laisser ma mère avec moi. (4) Elle m'a manqué toute ma vie, et elle me manque particulièrement maintenant, quand l'âge semble me comparer à toutes les personnes âgées, et qu'il n'y a plus de tourbillon dans mon âme, ce calme fatigué vient que les mères attendent patiemment, en espérant qu'au moins dans la vieillesse, appuyez-vous contre l'enfant et apaisez-vous ainsi que son cœur bon sans limites, toujours prêt à la consolation, à la compassion et à l'affection.

(5) Prenez soin de vos mères, les amis ! (6) Attention ! Ils n'arrivent qu'une seule fois et ne reviennent jamais, et personne ne peut les remplacer - cela vous est dit par une personne qui a le droit de faire confiance - il a survécu à sa mère de plus de quarante ans.

(V. Astafiev).

2. Effectuer des tâches pour le texte.

Quelle(s) phrase(s) du texte reflète le mieux l'idée principale du texte. Formulez-le. (5-6) Prenez soin des mamans ! Ils n’existent qu’une fois et ne reviennent jamais, et personne ne peut les remplacer.
Quel(s) type(s) de discours sont présentés dans le texte.

Raisonnement et description ;
- Raisonnement et narration ;
- Raisonnement ;
- Narration.

Indiquez la méthode de formation du mot consolation (phrase 4)
Écrivez les particules de la phrase 3.
À partir de la phrase 3, écrivez les phrases subordonnées avec l'accord de connexion.
Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte que vous avez analysé. Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Insérez les numéros correspondant au numéro du terme de la liste à la place des espaces.

Le texte de V. Astafiev s'adresse aux jeunes. L'auteur suggère de réfléchir à l'opinion d'une personne expérimentée qui a beaucoup réfléchi. L'auteur exprime l'idée principale du texte en utilisant ______ (Prenez soin de vos mères, les gens ! Prenez soin de vous !). _______ (« une personne choisit la vie », « l'âge, pour ainsi dire, me compare à toutes les personnes âgées ») aide l'auteur à exprimer sa propre position. L’auteur a pu décrire sa propre vie, ainsi que l’attitude de la mère envers son enfant, grâce à l’utilisation de _____ (phrases 2,4). Le texte est rendu plus compréhensible grâce à l'utilisation de ______ (« demander le destin », « bon cœur »).

Liste des termes :

Métaphores ;
Comparaison;
Épithète;
Rangées de membres homogènes ;
Exclamations rhétoriques ;
Défaut;
Gradation;
Définir des expressions ;
Parallélisme syntaxique ;
Anaphore.

Lisez attentivement le texte et le fragment de la critique.
Avoir de solides bases théoriques et pratiques. (Non seulement mémorisez la définition des mots, mais souvenez-vous également de leur essence, de leur construction spécifique et de leur rôle dans le discours, apprenez à les différencier).
Étudiez attentivement la liste de termes proposée.
Choisir un terme parmi un certain nombre de termes proposés nécessite la capacité de classer les concepts. (Syntaxique, phonétique, lexical, etc.)
Ce regroupement vous aidera à relier de manière plus significative le texte de la critique et à ne pas vous tromper dans votre choix.
N'oubliez pas l'heure, cette tâche vous prendra 7 à 8 minutes.

VI. Présentation informatique. « Prenez soin des mamans ! »

VII. Devoirs.

Apprenez les définitions des figures et des tropes stylistiques ;
Sélectionner des exemples de figures stylistiques et de tropes (5 exemples) ;
Résoudre les tâches de test du livre KIM (option 1-3), tâche B8.

Exercices sur le thème « Moyens expressifs du vocabulaire. Épithète. Comparaison. Métaphore. Personnification"

Exercice 1.

Trouvez des épithètes, déterminez leur rôle dans le texte.

Exercice 2.

Lisez les phrases proposées ci-dessous, mettez en évidence les épithètes qu'elles contiennent, expliquez leur contenu sémantique et émotionnel. Appréciez leur tradition.

Exercice 3.

Composez des phrases à partir des mots des colonnes de droite et de gauche.

Inabordable
Pâle
Radieux
Fatal
Effrayant
Or

Exercice 4.

Choisissez des épithètes figuratives et lyriques pour ces mots.

Exercice 5.

Lisez le texte. Trouvez-y des épithètes. Déterminez leur rôle dans le texte.

Exercice 6.

Trouvez des comparaisons dans les textes. Déterminez la manière de les exprimer.

(A.A. Fet)

2) Et les pins se plient comme s'ils étaient vivants,
Et ils font un bruit tellement pensif...
Soudain le vent souffle
Et dans les branches emmêlées et sombres
Il fait du bruit avec impatience. (I. S. Tourgueniev)

3) Les charbons diminuent. Au crépuscule
Une lumière transparente boucle.
Alors ça éclabousse le coquelicot cramoisi
L'aile d'un papillon azur. (A.A. Fet)

Nous étions comme dans une cage dorée. (A.N. Maikov)

Exercice 7.

Trouvez des comparaisons. Expliquez leur rôle expressif dans le texte.

1) Au-dessus de moi
Entre bouleau et pin
Dans ta tristesse sans fin
Les nuages flottent comme des pensées,
La rivière ondule en bas,
(N.M. Rubtsov)

3) Un nuage ondulé
La poussière monte au loin ;
A cheval ou à pied -
On ne peut pas le voir dans la poussière ! (A.A. Fet)

Un éclat était attaché en tas ;
Peu importe à quel point tes mains languissent,
Tu ne peux pas briser le faisceau,
(A.P. Sumarokov)

6) L’air y est pur comme la prière d’un enfant ; (M. Yu. Lermontov)

8) Au plus profond de moi
Le flux, renforcé par l'orage,
C'était bruyant et son bruit était sourd
Des centaines de voix en colère
J'ai compris. (M. Yu. Lermontov)

Exercice 8.

Exercice 9.

Parlez-nous des moyens lexicaux de comparaison en commentant ces exemples.

Exercice 10.

Lisez les vers de poésie. Trouvez-y des comparaisons créatives. Dites-nous ce qui est comparé à quoi dans chaque cas.

1) Des fleurs des champs
l'odeur est partout.
Et la rosée brille
Sur l'herbe en argent (I. Sourikov)

2) Les pins atteignent le ciel
Derrière le soleil
Et les poussins partent
Ils courent par terre. (N. Berendgof)

3) Hier encore, fondant au soleil,
La dernière feuille tremblait
Et l'hiver, devenu vert luxuriant,
Il gisait comme un drap de velours. (A. Fet)

4) Et une feuille de bouleau
Abeille dorée
Boucles et mouches
Au-dessus de l'arbre épineux. (E. Trutneva)

5) Dans les cours et les maisons
La neige repose comme un drap
Et le soleil brille
Feu multicolore. (I. Nikitine)

Exercice 11.

Corrigez les phrases pour les rendre plus harmonieuses. Remplacez la phrase comparative par une comparaison instrumentale.

Exercice 12.

Trouvez des comparaisons dans les textes.

3) Les charbons diminuent. Au crépuscule
Une lumière transparente boucle.
Alors ça éclabousse le coquelicot cramoisi
L'aile d'un papillon azur. (A.A. Fet)

4) La pluie tombait à verse sous le soleil et sous les épicéas moussus
Nous étions comme dans une cage dorée. (A.N. Maikov)

Exercice 13.

Trouvez des comparaisons. Expliquez leur rôle expressif.

1) Au-dessus de moi
Entre bouleau et pin
Dans ta tristesse sans fin
Les nuages flottent comme des pensées,
La rivière ondule en bas,
Comme un sentiment de joie insouciante. (N.M. Rubtsov)

3) Un nuage ondulé
La poussière monte au loin ;
A cheval ou à pied -
On ne peut pas le voir dans la poussière ! (A.A. Fet)

6) L’air y est pur comme la prière d’un enfant ;
Et les gens, comme les oiseaux libres, vivent sans soucis. (M. Yu. Lermontov)

8) Au plus profond de moi
Le flux, renforcé par l'orage,
C'était bruyant et son bruit était sourd
Des centaines de voix en colère
J'ai compris. (M. Yu. Lermontov)

9) Nez courbé comme un bec de hibou (M. Gorki).

10) La nouvelle lune est comme une faucille dorée (A.V. Koltsov).

11) Où, comme les colliers,
Pierres multicolores
S'élevant au-dessus de l'écume des vagues... (V. Brioussov)

12) Et la voûte du ciel, d'un bleu profond, -
Comme le dôme qui couronnait le temple ! (À Brioussov)

13) Mains nues au dessus du coude,
Et les yeux sont plus bleus que la glace.
L'odeur âcre et étouffante du goudron,
Comme un bronzage, ça te va. (A. Akhmatova)

14) Et avec chaque lettre de ma ligne
Une contrariété brûlante s'insinue comme des orties... (K. Spitsina)

Exercice 14.

Trouver dans les textes les noms utilisés au sens figuré. Expliquez le sens des métaphores. Sur quelle base un tel transfert a-t-il été possible ?

La dernière foule.

Au croissant lunaire. (AAFet)

2) Tous les chaumes dépassent dans la poussière
Prêle en bordure de route. (Sasha Tcherny)

Exercice 15.

Trouvez des métaphores dans les textes suivants. Décrivez les images qu’ils créent.

2) La Russie ! Aux mauvais jours de Batu
Qui, qui au déluge mongol
Vous avez construit le barrage, sinon vous ? (V.Ya.Bryusov)

(S.A. Yesenin)

4) La moto a quitté le village, a projeté une lame de lumière étincelante dans la nuit et s'est précipitée sur la route plate et bien fréquentée jusqu'au centre régional. (V.M.Shukshin)

6) Sous les sourcils au repos ensoleillé
Le ciel bleu brille tranquillement. (V. Briusov)

7) L'épicéa a couvert mon chemin avec sa manche. (AAFet)

8) Je me souviens, mon cœur s'éclairant,
Comme j'étais excité et jeune !
Et que les poèmes aient des cordes d'argent
Ils continueront leur chant mélancolique. (N. Rubtsov)

10) Saules à poil uni
Ils jetèrent les mains dans les ruisseaux.
Les mouettes criaient : « À qui es-tu ?
Nous avons répondu : « Dessine ! »

11) Que le soleil couronne des plants abondants sur les terres arables
Avec l'antique couronne de ses rayons montants ! (N. Rubtsov)

Exercice 16.

Lisez le poème « Voile » de M.Yu.

La voile solitaire devient blanche
Dans le brouillard bleu de la mer !..
Que cherche-t-il dans un pays lointain ?
Qu'a-t-il jeté dans son pays natal ?..

Les vagues jouent, le vent siffle,
Et le mât se plie et grince...
Hélas, il ne cherche pas le bonheur,
Et il ne manque pas de bonheur !

1) Trouvez des métaphores dans le poème et écrivez-les.
2) Sélectionnez des constructions comparatives pour les métaphores suivantes :homme de fer, personnage de renard, démarche d'ours, regard froid, rencontre chaleureuse, nuages de plomb, jardin mort .
3) Dans le dictionnaire explicatif en quatre volumes de la langue russe, le mot «rebelle " a deux significations : 1. Participer à la rébellion, prendre part à la rébellion.Armée rebelle . 2. Anxieux, agité, orageux.

Dans quel sens le mot « rebelle » est-il utilisé dans le poème de M. Lermontov «Naviguer " ? Quelle est la base de la similitude entre les sens direct et figuré de ce mot, c'est-à-dire sur quoi est basée la métaphore ?voile de mutinerie »?
4) Rédigez un essai dans un style scientifique sur le thème « Le rôle expressif de la métaphore dans le poème « Voile » de M.Yu.

Exercice 17.

Trouvez des métaphores dans les textes et expliquez leur signification. Sur quelle base est né le transfert métaphorique ?

1) Des nuages retardés nous survolent
La dernière foule.
Leur segment transparent fond doucement
Au croissant lunaire. (A.A. Fet)

2) Tous les chaumes dépassent dans la poussière
Prêle en bordure de route. (Sasha Tcherny)

3) Marécages et marécages, plateau bleu du ciel. (S.A. Yesenin)

Exercice 18.

Lisez les textes. Trouver des métaphores dans le texte et expliquer leur fonction artistique.

Exercice 19.

Trouvez des exemples dans les textes où des objets inanimés sont présentés comme vivants.

1) Le vent dort et tout s'engourdit,
Juste pour m'endormir ;
L'air clair lui-même devient timide
Mourir dans le froid. (A.A. Fet)

3) En cas de fortes gelées, le bois de chauffage de bouleau crépite joyeusement et lorsqu'il s'enflamme, il se met à fredonner et à chanter. (I.S. Shmelev)

Exercice 20.

Trouvez des personnifications dans les textes. Expliquez leur utilisation et leur rôle expressif.

1) Il y a de minuscules orages les jours de printemps,
L'air est pur, les draps sont frais...
Et verser des larmes en silence
Fleurs parfumées . (A.A. Fet)

2) Un nuage arrive à la maison,
Juste pour pleurer sur elle. (A.A. Fet)

5) La colère sifflait comme un serpent, se tortillait en paroles méchantes, alarmé par la lumière qui tombait sur lui. (M. Gorki)

Exercice 21.

Trouver des cas de combinaison de personnification avec d'autres moyens de représentation artistique : comparaison, attrait rhétorique, parallélisme.

1) Au loin, le moulin à vent bat encore des ailes et ressemble toujours à un petit homme agitant ses bras. (A.P. Tchekhov) 2)Le matin, il s'est réveillé avec la lumière, et avec lui le désir, le dégoût et la haine se sont réveillés. (ME Saltykov-Shchedrin) 3)Ah mes champs, chers sillons, tu es belle dans ta tristesse . (S.A. Yesenin) 4)Mère patrie! Nommez-moi un tel monastère... (N.A. Nekrassov)

Exercice 22.