Много завършили полагат Единния държавен изпит по социални науки като избираем предмет. Това е може би един от най-популярните изпити. Как да се подготвим за него? Как да обмислим подготовката по такъв начин, че да е най-ефективна? Ще се опитам да ви дам някои препоръки. Те вече са се доказали повече от веднъж; моите ученици преминават единния държавен изпит с високи резултати.

Как да се подготвим за Единния държавен изпит по социални науки?

Първа стъпка: научете теорията

• Не забравяйте, че отговорът на всеки въпрос започва със знанието ТЕОРИИ. Без да го знаете, разчитайки само на житейски опит, не можете да спечелите много точки.
• Той ще бъде вашият водач в морето от информация. КОДИФИКАТОР.Той винаги е включен в демо версията. Там ясно се посочва по какви теми ще бъде анкетата и какви въпроси трябва да се повторят. Нека кодификаторът винаги ще бъде на видно място(над бюрото ви, на заглавната страница на вашите бележки и т.н.)
• Кодификаторът обаче дава само общи указания на темите. Всяка тема има много по-малки подтеми, които не са изброени там. Затова трябва да се опитате да учите всичко, което е в училищната програма, е добро.

Например.

Кодификаторът има тема: „ Ценни книжа“.Какви ценни книжа трябва да знаете конкретно? В тестовете срещаме както облигации, така и акции. Има дори въпроси по какво обикновените акции се различават от привилегированите.

Учителите и преподавателите трябва да помагат на учениците. Моите статии в сайта също ще ви помогнат.

Помнете, че всичко 8 теми:

- общество

- Човек

- познание

— духовна сфера (култура)

- социална сфера

Икономика

Политика

Отделно можем да подчертаем Конституция на Руската федерация. Има много въпроси по въпроса. Има специална задача - № 16 , което е само според този правен документ.

• Нуждае се от добро познава термини, понятия. Ако не можете точно да предадете същността им със собствените си думи, тогава просто ги запомнете, като правило! В крайна сметка отговорите на втората част са точно базирани върху познаване на терминологията, различни функции на нещо, типове, видове, принципи.
• Направете го правило: няма ден без да научите ТРИ термина. С течение на времето ще има много от тях. А три на денНе е толкова трудно да се научи. Повтаряйте ПЕТ термина всеки ден, концепциикоито вече сте научили. Грим СПИСЪКзапомнете ги от този списък, повторете ги.

Втора стъпка: задълбочено проучване на структурата на задачите и системата за оценяване.

• Трябва ясно да знаете КАКВОтрябва да се направи в една или друга задача. Разберете същността на задачата, има таблица с точки, които можете да получите за изпълнение на задачи.
• Задачите имат общи принципи. Например в задача No1 трябва да попълните таблица, в задача No2 трябва да намерите дума, която е обобщаваща за всички останали и т.н. . Запомняне на структурата на задачите, няма да губите време да ги четете всеки път, още по-малко да ги разбирате. Трябва ясно да знаете цялата структура на работата.

Трета стъпка: изпълнение на тестови задачи

• Винаги го казвам на учениците си количеството се превръща в качество. Колкото повече опции изпълнявате, толкова по-силни ще бъдат знанията ви, толкова по-добре ще се формират уменията ви.
• Вече сте покрили всички теми в една или друга степен. Мисля, че трябва да се направи както пълни версии, така и тематични,без значение на какъв етап от теоретичното обучение се намирате.
• Колко изследвания трябва да правя на седмица?Няма да отговоря еднозначно на този въпрос. Зависи от вашето натоварване и ниво на подготовка. Моите ученици завършват една седмица първите два теста(на нивото на изучаване на материала), а след това, когато теорията е най-вече завършена - По 3-4 всяка.Не е нужно повече. Просто няма да имате време. Дори е по-добре да се направи един тест, но задълбочено, разбирайки отговора на всеки въпрос.
• Не забравяйте да подредите грешките си. Завършете материала, за който са квалифицирани. Не е достатъчно просто да посочите колко грешки сте направили във вариант. Важно е да се разбере ЗАЩОСвършен, КАКпредотвратяване на случването им в бъдеще.
• Съхранявайте отделна тетрадка за тестове. Запишете вашите отговори и коментари за грешки в него. Така по-лесно ще запомните материала. Не напразно хората го казват учете се от грешките.

Високи резултати на Единния държавен изпит = теория + практика + систематично повторение + ясно организирано време за учене + желание + воля + упорит труд.

ЗАБЕЛЕЖКА

Разбира се, това е дълъг процес, но до края на годината ще се опитам да свърша всичко)))

За сега мога да ти предложа теорияна моя уебсайт. Между другото, първи ШЕСТ тезитам представени ИЗЦЯЛО, и от политика и праводаден материал от най-трудните теми(сега продължавам да работя върху статии). Така че вече ви беше предложена добра основа от теоретичен материал - преподавам.

Относно тестове, вече можете да видите първите опити за компилирането им на сайта. Няма да публикувам изтеглени от никакви източници. Ще ви предложа само оригинални версии. Засега тази работа е в начален етап, но и тук „процесът започна“.

С уважение, Вера Александровна.

Единният държавен изпит по социални науки е един от най-популярните предмети. Защо се случва това?
Единният държавен изпит по социални науки трябва да се полага за прием както в хуманитарни, така и в икономически специалности. И студентите смятат, че предметът „обществени науки“ е прост и можете лесно да се подготвите за Единния държавен изпит по социални науки от нулата.

И така ученикът взема теста и вижда, че дори не достига необходимия праг. Какво да правя? Оказва се, че имаш нула знания, а изпитът е след осем-девет месеца (или по-рано). И така, откъде да започнем?

Когато се подготвяте за Единния държавен изпит по социални науки от нулата, трябва да имате отлични познания по теория. Редица въпроси във втората част са базирани на познаване на точна терминология. Трябва да можете да давате конкретни, обосновани отговори. В противен случай втората част ще се провали.

Първата част от Единния държавен изпит по социални науки също не е лесна. Да, има задачи с избор. Спецификата е, че не е указано колко верни отговора трябва да има. Може да има два, може да има четири отговора, тоест няколко варианта.
Когато се подготвяте от нулата за Единния държавен изпит по социални науки, започнете с основни понятия. Например в икономиката това са банки, пари, кредит, БВП и редица други термини.
Темата „право“ включва наказателно, гражданско, административно и други отрасли на правото, които трябва да знаете.

И така нататък за всяка от темите на Единния държавен изпит по обществени науки - човекът и обществото, икономика, социология, политика и право. И след това, въз основа на теоретични знания, преминаваме към практическата част. Да кажем въпрос № 18. „Гражданинът Н сключва сделка за покупко-продажба на недвижим имот, но при сключването на тази сделка се оказа, че договорът за покупко-продажба с гражданин А има редица нарушения... ” И са дадени опции за отговор.
Към кой правен клон ще се отнася тази ситуация? (Отговор: Това е гражданско право).
- По какво съдебно производство ще се гледа това дело?
(Отговор: Граждански процес)
Като кого ще действат гражданин А и гражданин N? Кой е ищецът, кой е ответникът? (Отговорете сами на този въпрос)

Тези задачи са практически, но познаването на теорията ще ви помогне да дадете точни отговори.

Във втората част на Единния държавен изпит по социални науки ще получите текст. Тези, които се подготвят за Единния държавен изпит по социални науки от нулата, казват: „О, страхотно, целият въпрос е в текста! Ще го направя лесно. Въпреки това, според статистиката на резултатите от Единния държавен изпит, има много голям процент неправилни отговори в първите четири въпроса от втората част. Често ученикът не може да разбере съдържанието на текста, тъй като текстът е научен по природа. Ето защо, когато се подготвяте за Единния държавен изпит по социални науки от нулата, е необходимо да четете литература с икономическо съдържание, правно съдържание, социологическо съдържание и дори философски произведения - на първо място, за да разберете съдържанието на текста.

Два от четирите текстови въпроса са казуси.
Но какво мога да кажа, ако се подготвяте за Единния държавен изпит по социални науки от нулата? Необходими са обширни практически познания. И за това трябва да гледате новините, да четете периодични издания, защото е необходимо да давате конкретни и точни примери. Абстрактните примери може да не се считат за аргумент.

Освен това, когато изучаваме теоретичната част, е необходимо да запомним терминологията. Има определен алгоритъм за запаметяване на терминологията, както в правото, така и в икономиката. Трябва да можете да давате конкретни примери въз основа на термина.

И най-„топовите“ въпроси на Единния държавен изпит по социални науки са изготвянето на план за доклад и писането на есе. Има и конкретен шаблон за изготвяне на план, който ние даваме в нашите курсове. Що се отнася до писането на есе, то е комбинация от теория и практически знания.

Как да се подготвим за Единния държавен изпит по социални науки от нулата? Три основи, три стълба - теория, практика и ерудиция. Добре начетен в различни области: икономика, право, социология, философия. И задължителен тест за знания е решението на KIM и вариантите на Единния държавен изпит по социални науки.

Средно общо образование

Линия UMK G. A. Bordovsky. Социални науки (10-11)

Социология

Единен държавен изпит по социални науки: преглед на задачите с учителя

Моите студенти, завършили 2017 г., които успешно са издържали Единния държавен изпит по социални науки, твърдят, че препоръката за четене на целия текст на работата преди започване на задачи има добър ефект при завършване на работата. При четене на произведението се облекчава емоционалният стрес, мозъчната дейност се насочва към анализиране на материалите, а завършилият се включва в продуктивна познавателна дейност, което води до високи резултати за завършване на работата.

Като материали за работа използваме версията на Единния държавен изпит по социални науки 2017 (ранен период), публикувана от FIPI през пролетта на 2017 г.

Част 1

Задача No1

Запишете думата, която липсва в таблицата.

Фактори на производство и факторен доход

Когато изпълнявате задача № 1, трябва внимателно да погледнете заглавието на таблицата. В нашия случай таблицата се нарича „Производствени фактори и факторен доход“. Посочен е един от производствените фактори: предприемачеството (предприемаческите способности) и неговия факторен доход: печалбата. Познаването на основните производствени фактори: земя, труд, капитал (физически и паричен), предприемачески способности за информация е неразривно свързано със знанието за факторния доход като доход, който собственикът получава от използването или прилагането на производствени фактори. Труд – работна заплата, земя – рента, капитал – лихва, предприемачески способности, информация – печалба. Таблицата показва факторен доход - рента, което означава, че в първата колона можем спокойно да впишем такъв производствен фактор като Земята. Правилният отговор е земята. При подготовката е важно студентът да знае пълната характеристика на всички производствени фактори.

Задача No2

В реда по-долу намерете концепция, която е обобщаваща за всички останали представени концепции. Да го напишеш дума (фраза).

Държавна форма, форма на управление, унитарна държава, федерация, република.

Отговор: ___________________________.

В задача № 2 винаги е необходимо ясно да се дефинира родовото понятие (във въпроса то звучи като обобщаващо понятие). Нашата версия представя: формата на държавата, как устройствополитическа организация на обществото (важно е да запомните, че това също е определен набор от характеристики, чрез които определяме метода на организация и структура на държавата); форма на управление, която се определя от състава на висшите органи на държавната власт и реда на тяхното формиране, както и от тяхното взаимодействие с населението на държавата; унитарна държава, която се отнася до една от формите на държавно-териториално устройство, като федерация; Републиката е една от формите на управление. Винаги горещо препоръчвам на моите ученици, в груб проект, веднага щом започнат да изпълняват задачи, свързани с темата „Политика“, да начертаят диаграма:

Това е важно, тъй като типична грешка, която допускат зрелостниците при провеждане на тестови изпити, е свързана със смесване на понятия. И когато диаграмата е пред очите ви, ще бъде по-трудно да направите грешка.

Съответно, въз основа на диаграмата става ясно, че родовата (обобщаваща концепция за всички останали тук ще бъде формата на държавата, т.е. нейните многостранни характеристики, представени в опциите за отговор. Останалите концепции отразяват тези или други елементи. Например, формата на управление е дадена като част форми на държава и република, като един от видовете управление.

Правилен отговор: форма на държавата.

Задача No3

По-долу е даден списък с характеристики. Всички те, с изключение на двама, принадлежат към елитарната култура.

1. сложност на използваните форми;
2. желанието на авторите да реализират собствените си идеи;
3. забавен характер;
4. силно търговска насоченост;
5. духовна аристокрация;
6. Изисква специално обучение за разбиране.

Намерете две характеристики, които „изпадат“ от общата серия и запишете числата, под които са посочени в таблицата.

Когато изпълнявате задача No3, обърнете внимание на въпросното понятие. В този случай това е „елитарна култура“ и ни питат за характеристиките на това понятие. Елитната култура се разглежда в темата „Духовната сфера на социалния живот“. Общото понятие е „Култура“. В нашия случай въпросът е в плоскостта на разновидностите на културата (материална, духовна; народна, масова, елитна). Задачата представя характеристиките на елитарната култура: сложността на използваните форми, желанието на авторите да въплъщават собствените си идеи, духовен аристократизъм, изискването за специално обучение за разбиране. Е, наистина, всички ли сме готови да възприемем музикалните произведения на Шнитке и да анализираме високоинтелектуалните литературни произведения на Кафка? Какво можете да кажете за скулптурите на Роден? Ясно е, че тази култура е предназначена за тесен кръг потребители, готови да възприемат сложни произведения. Елитната култура не търси комерсиална печалба; за авторите са важни себеизразяването и търсенето на нови форми в изкуството.

Две характеристики, които остават извън нашето внимание: развлекателният характер и подчертаната търговска насоченост са най-важните характеристики на масовата култура. Затова в случая ще ги маркираме като правилни. Тъй като в задачата ни се иска да премахнем ненужните характеристики.

Задача No4

Изберете правилните преценки за обществото и социалните институции и ги запишете числа, под които са посочени.

1. Обществото е непрекъснато развиваща се динамична система.
2. Социалният прогрес се характеризира с деградация, връщане към остарели структури и взаимоотношения.
3. В широк смисъл обществото се разбира като част от света, отделена от природата, но свързана с нея, включваща начини на взаимодействие и форми на обединение на хората.
4. Социалните институции изпълняват функцията на социализация на човека.
5. Обществото е затворена система, която не взаимодейства с външната среда.

Отговор: ___________________________.

В задача № 4 трябва да открием преценки за обществото и обществените институции. Тук не можете без познаване на понятията: „общество“ в широк и тесен смисъл; обществото като система; „социална институция“ като исторически установена стабилна форма на организиране на съвместната дейност на хората и познаване на видовете социални институции в основните сфери на социалния живот.

Първото съждение характеризира обществото като динамично развиваща се система - това съждение е правилно, тъй като е аксиома в социалната наука.

Второто решение е неправилно, тъй като прогресът, който е една от посоките на социалното развитие, се характеризира с развитието на обществото от по-ниско към по-високо. А присъдата сочи: деградация, връщане към вече остарели структури и отношения, които са качествени характеристики на друга посока на обществено развитие - регресията.

Третото решение почти напълно възпроизвежда понятието „общество“ в широк смисъл и следователно е правилно. Това, което липсва там, е „състоящ се от индивиди със съзнание и воля“.

Четвъртото предложение е правилно. По време на социализацията човек научава опита на предишните поколения. Знаем, че социалните институции създават определени модели на поведение на хората. Това най-добре се потвърждава от такава социална институция като семейството, която принадлежи към социалната подсистема на обществото.

Петото твърдение е неправилно. Обществото е динамична, отворена, саморазвиваща се система. Почти невъзможно е концепцията за „затворена система“, която не взаимодейства с външната среда, да се приложи към обществото. Тук не са необходими специални доказателства. Достатъчно е да си припомним понятието общество в широкия смисъл на „част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея“.

Така правилните преценки ще бъдат: 1, 3, 4.

Тематично планиране в социалните науки

Задача No5

Установете съответствие между характеристиките и видовете (формите) на дейност: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

Задача № 5 е свързана с темата „Дейности“. Разглеждат се видове (форми на дейност): игра, обучение, труд, общуване. За да изпълните тази задача, е достатъчно да знаете характеристиките на всеки тип (форма на дейност). Въображаемата обстановка е характеристика на играта (A 4), фокусирайте се върху постигането на практически полезен резултат - да работите (човек създава определени предмети, които задоволяват нуждите) (B 2).Съсредоточете се върху придобиването на нови знания и умения – да учите (AT 3). И нито един вид (форма) дейност не е завършен без комуникация. Следователно останалите две характеристики: процесът на установяване и развитие на контакти между хората и фокусът върху обмена на информация отразяват същността на комуникацията (G 1, D 1).Просто трябва да запомните, че в процеса на общуване хората обменят не само информация, но и емоции, като си влияят един на друг.

Въпреки привидната лекота на задачите, важно е да отделите време и да проведете вътрешен диалог със себе си. Отговорете на въпроса: защо избраният отговор е правилен, въз основа на познаване на понятията.

Задача No6

Студентите проведоха проучване на мотивите за образователна дейност на учениците от началното училище. Намерете в списъка по-долу използваните от тях методи, които отговарят на емпиричното ниво на научно познание. Да го напишеш числа, под които са посочени.

1. описание на наблюдаваните явления
2. изтъкване и обосноваване на хипотези
3. обяснение на съществуващите взаимоотношения
4. непосредствено наблюдение на отделни факти и явления
5. фиксиране на обобщенията под формата на закони
6. получаване на количествени данни за обекта, който се изследва

Отговор: ___________________________.

В задача № 6 те питат за емпиричното ниво на научното познание и неговите методи. Веднага мислено се обръщаме към общото понятие - „наука“, припомняме си структурата на научното познание, която включва нива: емпирични и теоретични, и класифицираме методите, свързани с всяко ниво. Спомняме си, че емпиричните методи включват: наблюдение, описание, измерване, класификация, систематизация, т.е. с тяхна помощ е възможно да се идентифицират специфични свойства на изследваните обекти, за разлика от теоретичното ниво, насочено към идентифициране на общи тенденции, закони и др.

Ето как намерихме правилните отговори: 1, 4, 6

Задача No7

Изберете правилните преценки за икономическите системи и ги запишете числа, под които са посочени.

1. Частната собственост е в основата на командната (планова) икономика.
2. В традиционната икономика основните икономически въпроси се решават от централните държавни агенции.
3. Основните субекти на пазарните отношения са икономически независими участници в стопанския живот.
4. Стимулът за предприятията да работят в пазарна система е печалбата.
5. Признаците за пазарна икономика включват свободно ценообразуване.

Отговор: ___________________________.

Задача № 7 ни цели да познаем характеристиките на икономическите системи като начин на организиране на икономическия живот на обществото. Познаването на отличителните черти на традиционните, командните (планираните) или командно-административните, пазарните и смесените икономически системи са основните познания на абсолвент, който се стреми да получи висок резултат на изпита.

И така, нека опитаме. Частната собственост е предпоставка за съществуването на пазарен модел на икономическа система. В преценката ни се казва, че това е командна икономика. Това не е вярно и защото в командната икономика доминира държавната собственост и основните въпроси на икономиката се решават от централните власти. Това означава, че второто решение също е неправилно. Третото съждение е правилно, тъй като в условията на пазарна икономика всеки собственик има право свободно и независимо да разполага със своите производствени фактори.

Четвъртото и петото съждения също са правилни, тъй като в условията на пазарна икономика свободата на икономическа дейност на отделните субекти е насочена към печалба в конкурентна среда и пазарните механизми определят цената.

Правилни отговори: 3, 4, 5.

Задача No8

Установете съответствие между примерите и видовете данъци и такси в Руската федерация (в съответствие с Данъчния кодекс на Руската федерация): за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Задача № 8 е свързана с финансовата грамотност на завършилия, а именно познаване на видовете данъци и такси в Руската федерация. Заданието определя нивата на събираните данъци: федерални, регионални и местни. При изпълнение на тази задача е важно да се разграничат ясно видовете данъци по ниво:

Така в нашата задача отново използваме метода на емпирично класиране: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Автори: Воронцов А.В., Королева Г.Е., Наумов С.А. Учебникът обхваща най-важните теми от курса по социални науки: икономика, политика и право. В съответствие със съвременните научни представи авторите разкриват особеностите на действието на пазарния механизъм и ролята на държавата в икономиката, основите на политологията, функционирането на държавата и развитието на демокрацията, принципите на правото. , основите на конституционната система на Руската федерация, правата и свободите на човека и гражданина.

Задача No9

Фирма Y е ателие за шиене на булчински рокли. Намерете в списъка по-долу примери за променливи разходи на фирма Y в краткосрочен план и запишете числа, под които са посочени.

1. разходи за изплащане на лихва по предварително взет заем
2. разходи за закупуване на тъкани, конци, аксесоари
3. разходи за изплащане на заплати на служителите на парче
4. наем на ателие
5. заплащане на консумирана електроенергия
6. застрахователни премии

Отговор: ___________________________.

Изпълнението на задача № 9 изисква познаване на темата „Фирмата” и нейните ключови понятия: приходи, разходи и печалба. Заданието трябва ясно да посочва променливите разходи на фирмата в краткосрочен план, за разлика от фиксираните разходи.

За да изпълните задача без грешка, вие също трябва да запомните, че променливите разходи се променят, когато обемът на производството се променя.

Кредитната история на компанията винаги ще се отнася до фиксирани разходи, така че първият вариант не е правилен. Но покупката на платове, конци и аксесоари се отнася до консумативи, което означава, че те са променливи разходи, както и плащането на заплати на работниците на парче, за разлика от заплатите, които са постоянни разходи на компанията. Наемът и застрахователните премии са фиксирани разходи за всяка компания. Ето го плащането консумираниелектроенергия (в зависимост от обема на работа на фирмата) ще бъде променлив разход.

Правилни отговори: 2, 3, 5 .

Социология. 11 клас. Базово ниво на. Учебник. Автори: Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартянов Д.С. Учебникът е включен в учебно-методическия комплекс по обществознание за 11. клас (основно ниво). Съответства на Федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование, включен във Федералния списък. Учебникът разглежда най-важните въпроси на икономиката и правото. Методическият апарат на учебника включва рубриките „Мислим, сравняваме, правим изводи“, „Проверяваме знанията си“, „Проучваме, проектираме, обсъждаме, аргументираме“.

Фигурата показва промяната в предлагането на столове на съответния пазар: линия за доставки Спреместен на нова позиция - С 1 . (П –цена; В –количество.)

Кой от следните фактори може да причини тази промяна? Да го напишеш числа, под които са посочени.

1. увеличаване на разходите за материали за тапицерия на столове
2. увеличаване на заплатите на работниците в предприятията, произвеждащи столове
3. намаляване на разходите за материали за рамки на столове
4. намаляване на данъците върху производителите на мебели
5. увеличение на тарифите за електроенергия за производителите на мебели

Отговор: ___________________________.

Задача номер 10 изисква много внимателно четене на въпроса. Необходимо е да се разбере за какво се иска: промяна в количеството на търсенето или количеството на предлагането? В този случай предлагането на столове на съответния пазар се е променило. Като наблюдаваме промяната в кривата на предлагането, можем да кажем, че предлагането е намаляло. Когато изпълнявате задачата, трябва да запомните, че промените в предлагането се влияят от цената на производствените фактори, технологията, държавната данъчна политика, държавната подкрепа, ценовите очаквания, конкуренцията и др.

Следователно първият отговор - увеличаването на разходите за материали за тапициране на столове ще допринесе точно за намаляване на предлагането на този продукт на пазара. Отговорът е правилен. Увеличаването на заплатите на работниците увеличава цената на такъв производствен фактор като труда, но в същото време намалява предлагането на този продукт на пазара. Отговорът е правилен. Третият вариант трябва да доведе до увеличаване на предлагането, тъй като намаляването на цената на суровините води до увеличаване на предлагането на стоки на пазара (в нашия случай намаляване на цената на материала за рамката). Отговорът не е правилен. Намаляването на данъците също ще увеличи предлагането. Отговорът не е правилен. Но увеличението на тарифите за електроенергия за производителите на мебели ще увеличи променливите разходи и ще намали доставките. Така че увеличаването на цената на консумативите, тарифите за електроенергия и заплатите на работниците ще принуди компанията или да намали производствените обеми, или да увеличи цената на стоките, което ще доведе до намаляване на предлагането на пазара.

Правилни отговори: 1, 2, 5 .

Задача No11

Изберете правилните твърдения за социалната стратификация и социалната мобилност и ги запишете числа, под които са посочени.

1. Хоризонталната мобилност включва преминаване към социална група, намираща се на различно ниво на социалната йерархия.
2. Един от критериите за обособяване на социалните групи е доходът.
3. Личните качества на човек действат като критерий за социалната стратификация на съвременното общество.
4. Социолозите разграничават индивидуалната и колективната мобилност.
5. Един от критериите за социална стратификация на обществото е количеството власт.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача № 11, ние изхождаме от познаването на понятията „социална стратификация“ и „социална мобилност“, критерии за социална стратификация, видове социална мобилност.

Хоризонталната мобилност включва преминаване от една социална група в друга, разположена на същото ниво на социалната стълбица. Следователно първото решение не е правилно. Диференциацията (отделянето) на социалните групи в обществото става по много критерии, един от които е доходът. А също и количеството власт, образование, престиж на професията. Второто и петото решение са верни, за разлика от третото. Личните качества на човека не са критерий за социална стратификация. Четвъртото твърдение е правилно, тъй като социолозите правят разлика между индивидуална и колективна мобилност. Например, под влиянието на събитията от революцията от 1917 г. позицията на социалните групи се измества.

Правилни отговори: 2, 4, 5.

По време на социологически проучвания на възрастни жители на страни Z и Y им беше зададен въпросът: „Коя посока на младежката политика на държавата смятате за най-важна?“

Резултатите от проучването (като процент от броя на респондентите) са показани на диаграмата.

Намерете в списъка по-долу изводите, които могат да се направят от диаграмата и запишете числа, под които са посочени.

1. Делът на тези, които отбелязват важността на осигуряването на достъп до вземане на решения в икономиката, обществения живот и политиката, е по-малък в страната Z, отколкото в страната Y.
2. Еднакви дялове от респондентите във всяка страна смятат, че е необходимо да се извършва образователна работа.
3. В страната Z мнението за важността на осигуряването на достъп до вземане на решения в икономиката, обществения живот и политиката е по-малко популярно от мнението за важността на провеждането на образователна работа.
4. В страната Y еднакви дялове от респондентите отбелязват като най-важни области създаването на условия за себеизява, самореализация на младите хора и провеждането на образователна работа с тях.
5. Делът на онези, които смятат предоставянето на социална подкрепа за най-важно, е по-голям в страна Z, отколкото в страна Y.

Отговор: ___________________________.

Когато изпълнявате задача № 12, трябва внимателно да прочетете условията на социологическото проучване. В случая бяха изяснени най-важните насоки на младежката политика на двете страни. Графиката показва данни от тези страни. Преди да прочетете представените решения, трябва внимателно да проучите диаграмата сами. Във всяка страна водеща позиция зае отговорът „предоставяне на социална подкрепа“. Освен това в държава Z позицията „провеждане на образователна работа“ е на второ място, а минималната позиция е заета от преценката „осигуряване на достъп до вземане на решения...“. В страната Y също толкова минимални позиции са заети от преценките „осигуряване на достъп до вземане на решения...“ и „създаване на условия за себеизразяване“. След като независимо сме се опитали да анализираме статистически материали, ние се опитваме да анализираме преценки.

Първото решение е правилно, тъй като данните от диаграмата показват тази позиция. Второто мнение не е правилно, тъй като в страна Z има повече хора, които смятат „провеждането на образователна работа“ за важно в сравнение със страната Y.

Третата преценка е вярна и ние видяхме това по време на нашия собствен анализ на диаграмата.

Четвъртата преценка също е вярна по време на анализа на диаграмата и маркира тези позиции като минимално идентични.

Петото предложение не е правилно, това ясно се вижда на диаграмата. Индикаторите показват обратния резултат.

Правилни отговори: 1, 3, 4.

Задача No13

Изберете правилните преценки за държавата и нейните функции и ги запишете числа, под които са посочени.

1. Екологичните изисквания, установени от държавата, са в основата на екологичната сигурност на страната.
2. Основната характеристика на всяка държава е прилагането в нея на принципа на разделение на властите.
3. Държавата има монополно право да използва законно принуда чрез правоохранителните органи и силите за сигурност.
4. Външните функции на държавата включват определяне на общата насока на икономическата политика на държавата в съответствие с постигнатото ниво на икономическо развитие.
5. Държавата създава нормативна и организационна основа за ефективната и качествена дейност на държавните органи.

Отговор: ___________________________.

Когато изпълнявате задача № 13, е важно да запомните понятието „състояние“, неговите основни характеристики, външни и вътрешни функции. Първото решение ни насочва към такава характеристика на държавата като изключителното право за законотворчество. Следователно предложението „екологични изисквания, установени от държавата ( законотворчество), формират основата на екологичната сигурност на страните” е вярно. Второто решение не е правилно, тъй като принципът на разделение на властите се прилага в демократична държава и следователно тази характеристика не е основна за всеки тип държава.

Третото твърдение, „държавата има монополното право да използва законно принуда чрез силите на правоохранителните органи и службите за сигурност“, по същество ни отвежда до най-важната характеристика на държавата – монополното законно право на принуда. Четвъртото съждение е погрешно, тъй като отразява най-важната вътрешна функция на държавата „определяне на общата посока на икономическата политика на държавата“. Петото решение съчетава две характеристики на държавата: законотворчество и система от органи и механизми за упражняване на публична власт (става дума за държавни органи). Четем: „държавата създава нормативенИ организационна основаза ефективна и качествена дейност правителствени агенции.

Правилни отговори: 1, 3, 5 .

Задача No14

Установете съответствие между въпросите и субектите на държавната власт на Руската федерация, към чиято юрисдикция се отнасят тези въпроси: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

За да изпълните правилно задача № 14, трябва да имате добри познания за основите на конституционната система на Руската федерация и функционалността на всички клонове на правителството в Руската федерация. Първо, трябва внимателно да разгледате кои субекти на държавната власт на Руската федерация са посочени в задачата. В нашия случай те не са посочени директно, но са посочени нивата: само федералният център и съвместно федералният център и съставните образувания на Руската федерация. Познаването на принципите на федералното устройство на Руската федерация ще дойде на помощ. Не забравяйте, че във федерацията се реализира принципът на целостта на държавата, единството на държавната власт и разделението на властите, за което ни питат. По-рано видяхме разделението на властите при изпълнение на задача относно данъците. Трябва да запомните какво е в изключителната компетентност на федералните органи: всички въпроси на международните отношения, отбраната и сигурността, съдебната система, федералната собственост и др.

Първа компетентност – въпросите на собствеността, ползването и разпореждането със земя, недра, води и други природни ресурси са под обща юрисдикция А 2. Тези. Това е въпрос, по който центърът и субектите споделят отговорността при решаването на проблемите. Следователно би било правилно в същата позиция да се включи и „прилагане на мерки за борба с бедствия“. НА 2. Следователно федералните фондове за регионално развитие прилагат основите на федералната политика и федералните програми Б 1. Следователно позиции G и D попадат в изключителната компетентност на федералните органи G 1, D 1.

Задача No15

В демократичната държава Z по време на реформата на избирателната система за парламентарни избори беше извършен преход от пропорционална избирателна система към мажоритарна.

Кое от следните остана непроменено по време на тази избирателна реформа? Запишете съответните числа.

1. свободно и доброволно участие на гражданите в избори
2. предоставяне на избирателно право на граждани, навършили 18 години, независимо от националност, пол, професионална принадлежност, степен на образование, доходи
3. процедура за тайно гласуване
4. гласуване в едномандатни избирателни райони
5. зависимост на броя на депутатските мандати, получени от партията, от броя на гласовете
6. възможност за номиниране на независими непартийни кандидати

Отговор: ___________________________.

Въпрос № 15 е свързан с изборния процес. Въпреки факта, че в началото на въпроса ни обясняват реформата, при която имаше преход от пропорционална избирателна система към мажоритарна. Същността на въпроса е не толкова за видовете избирателни системи и тяхното реформиране, а за избори като цяло(тема “Политическо участие”). Трябва да помним основните принципи на изборите в една демократична държава: пряко участие на гражданите, всеобщо, равно, пряко избирателно право, тайно гласуване, доброволност.

Съответно първото решение е правилно. Второто решение ни препраща към принципа на равенството в избирателните права, следователно също е вярно. Третото съждение е правилно, изложен е и един от принципите - тайно гласуване.

Четвъртото решение надхвърля въпроса: кое от следните остана непромененапо време на тази избирателна реформа? Гласуването в едномандатни избирателни райони ни отвежда до организацията на изборния процес по мажоритарна система, за разлика от пропорционалната система, при която държавата действа като единен избирателен район. Това означава, че това решение отразява промяна в изборния процес. В нашия случай отговорът не е правилен. Зависимостта на броя на депутатските мандати, получени от една партия, от броя на гласовете важи и за пропорционалната избирателна система, което не важи за нашия въпрос. Шестият вариант също отразява мажоритарния изборен модел.

Верен отговор: 1, 2, 3 .

Задача No16

Кое от следните се отнася за политическите права (свободи) на гражданин на Руската федерация? Да го напишеш числа, под които са посочени.

1. провеждане на събрания и митинги
2. обжалване пред държавни агенции
3. плащане на законово установени данъци и такси
4. защита на Отечеството
5. участие в управлението на държавните дела чрез свои представители

Отговор: ___________________________.

Въпрос № 16 отново ни връща към основите на конституционната система на Руската федерация. Права и свободи на човека и гражданина. Важно е да се познават четири групи права и свободи: лични (граждански), политически, социално-икономически, културни. Нашата задача пита за политически права, които осигуряват участието на гражданите в упражняването на политическа власт. Следователно провеждането на събрания и митинги е правилно, обжалването пред държавните органи е правилно, участието в управлението на държавните дела чрез свои представители е правилно. Плащането на данъци и такси, защитата на отечеството са сред конституционните задължения на гражданина, както и спазването на Конституцията и законите на Руската федерация, загрижеността за опазването на историческото и културното наследство, грижата за децата и родителите с увреждания.

Правилни отговори: 1, 2, 5 .

Задача No17

Изберете правилните решения относно семейното право в Руската федерация и ги запишете числа, под които са посочени.

1. Семейното право урежда имуществените и личните неимуществени отношения между членовете на семейството.
2. Бракът е прекратен поради обявяването на един от съпрузите за починал от службата по гражданското състояние.
3. Бракът се сключва в службата по вписванията (службата по вписванията).
4. Правният режим на имуществото на съпрузите се установява само с брачния договор.
5. Родителите са длъжни да осигуряват издръжка на непълнолетните си деца.

Отговор: ___________________________.

Анализирайки материалите на задание № 17, ние подчертаваме основните понятия и норми, свързани със семейното право. Първото съждение ще бъде правилно, тъй като ни препраща към чл.2 от Семейния кодекс. Основният институт на семейното право е бракът, сключен в службата по гражданското състояние (решение 3), което поражда взаимни права и задължения на съпрузите. Второто решение ни обърква малко; известно е, че във връзка със смъртта на един от съпрузите, вторият съпруг трябва да дойде в службата по вписванията. за получаване на сертификатза неговата смърт и като следствие от това, разтрогване на брака. Нашата задача гласи: бракът се прекратява поради обявяване на един от съпрузите за починал от службата по гражданското състояние. Отговорът не е правилен. Четвъртият и петият вариант ни отвеждат до имуществените права и отговорности на съпрузите. Петият вариант е правилен, тъй като формулировката е в пресечната точка на конституционните задължения и нормите на семейното право: родителите са длъжни да дават издръжка на непълнолетните си деца. Но четвъртият вариант е погрешен поради формулировката си: правният режим на имуществото на съпрузите е установен самобрачен договор. Това не е вярно, защото Не самобрачен договор, а също и нормите на семейното право, т.е. Правният режим на имуществото на съпрузите се урежда от семейното право и се установява с брачния договор.

Правилни отговори: 1, 3, 5 .

Задача No18

Установете съответствие между примерите и мерките за правна отговорност в Руската федерация: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Задача № 18 е свързана с юридическата отговорност. При изпълнение на задачата е важно да запомните видовете правна отговорност: наказателна, административна, гражданска и дисциплинарна. Порицанието е дисциплинарно наказание - А 2. Предупреждението се отнася до вид административно наказание - Б 3. Уволнение на подходящо основание (например отсъствие, еднократно грубо нарушение на трудовите задължения, многократно неизпълнение от страна на служител на трудовите задължения и др.) - НА 2. Забележка – дисциплинарно наказание, G 2. Лишаване от свобода - наказателна отговорност за извършване на престъпление - D 1.

Задача No19

Акционерно дружество “Сладко очарование” произвежда сладкарски изделия. Намерете в списъка характеристиките, които отличават акционерното дружество от другите организационно-правни форми на предприятия. Да го напишеш числа, под които са посочени.

• разделяне на уставния капитал на дружеството на равни части, всяка от които е представена с ценна книга
• задължително сключване на трудов договор със служителите
• задължение на служителите да спазват трудовата дисциплина
• разпределение на печалбите между служителите в съответствие с тяхното трудово участие
• носещи риска от загуби в рамките на стойността на притежаваните от участника ценни книжа
• изплащане на дивиденти на собствениците в края на годината

Отговор: ___________________________.

За да изпълните задача № 19, е необходимо да разграничите организационните и правните форми на предприятията. В нашия случай подчертайте отличителните черти на акционерно дружество. Спомняме си, че акционерните дружества, както и дружествата с ограничена отговорност, се класифицират като стопански субекти. Това са търговски организации, т.е. целта на тяхната дейност е печалба. Уставният капитал е разделен на определен брой акции. Участници могат да бъдат граждани, юридически лица и публичноправни лица. Следователно вариант на отговор 1 – „разделяне на уставния капитал на дружеството на равни части, всяка от които е представена от ценна книга“ ще бъде правилен. Известно е, че акционерите не носят отговорност за задълженията на акционерното дружество, но носят риска от загуби от дейността на дружеството в рамките на стойността на техните акции. Следователно вариант 5 – „поемане на риска от загуби в рамките на стойността на притежаваните от участника ценни книжа“ (акция – ценна книга) ще бъде правилен, както и отговор 6 – „изплащане на дивиденти на собствениците в края на годината .” Решения 2 и 3 – „задължително сключване на трудов договор с работниците и служителите“, „задължение на работниците и служителите да спазват трудова дисциплина“ се отнасят до общите разпоредби на трудовото законодателство. Но „разпределението на печалбите между работниците в съответствие с тяхното трудово участие“ е характеристика на такава организационно-правна форма на предприятие като „производствена кооперация“ (артел).

Правилни отговори: 1, 5, 6 .

Задача No20

Прочетете текста по-долу, в който липсват няколко думи. Изберете от предоставения списък думите, които трябва да бъдат вмъкнати на мястото на пропуските.

„Човек, който активно владее и целенасочено трансформира природата, обществото и себе си, е _________(A). Това е човек със собствени социално формирани и индивидуално изразени качества: _________ (Б), емоционално-волеви, морални и др. Тяхното формиране се дължи на факта, че индивидът, заедно с други хора _________ (Б), учи и се променя света и себе си. Процесът на това познание в процеса на усвояване и възпроизвеждане на социален опит е същевременно процес на _________ (D).

Личността се определя като специална форма на съществуване и развитие на социални връзки, отношение на човек към света и със света, към себе си и със себе си. Характеризира се с _________(D) да се развива, да разширява обхвата на своите дейности и е отворен за всички влияния на социалния живот, за целия опит. Това е човек, който има своя позиция в живота, който показва независимост на мисълта и носи _________ (E) за своя избор.

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума може да се използва само единведнъж.

Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.

Списък с термини:

1. дейност
2. интелектуален
3. задължение
4. всеки ден
5. отговорност
6. социализация
7. личност
8. преследване
9. комуникация

Таблицата по-долу показва буквите, представляващи липсващите думи. Запишете номера на думата, която сте избрали в таблицата под всяка буква.

Когато изпълнявате задача № 20, препоръчвам първо да се опитате да прочетете текста и самостоятелно да замените думите, които според вас са подходящи по смисъл. Така се постига смислово разбиране на съдържанието на текста. И когато го прочетете отново, изберете думи от тези в списъка. Ще имате ситуация на успех, когато думите, които сте избрали, съвпадат с предложените от списъка. И така, ние се опитваме да четем, вмъквайки думи, които са близки по значение, след което избираме от наличните в задачата.

„Човек, който активно владее и целенасочено преобразува природата, обществото и себе си, е личност (A)(личността е набор от социално значими свойства и качества на човек. Къде се формира личността - в обществото. Това, което прави личността, е да трансформира света и себе си). Това е човек със собствени социално формирани и индивидуално изразени качества: интелектуалец (B), емоционално-волеви, нравствени и др. (в този случай са изброени социално значими качества). Тяхното формиране се дължи на факта, че индивидът, заедно с други хора, дейности (B)познава и променя света и себе си (едно от определенията за дейност е съзнателната дейност на човек, чрез която човек променя света около себе си и променя себе си; процесът на взаимодействие на човека със света около него). Процесът на това познание в процеса на усвояване и възпроизвеждане на социалния опит е същевременно процес социализация (G).

Личността се определя като специална форма на съществуване и развитие на социални връзки, отношение на човек към света и със света, към себе си и със себе си. Характеризира се желание (D)развива, разширява обхвата на своите дейности и е отворен за всички влияния на социалния живот, всички преживявания (отново обяснено чрез процеса на социализация, който продължава през целия живот на човека). Това е човек, който има своя позиция в живота, който проявява независимост на мисълта, носи отговорност (E)за вашия избор (свобода и отговорност в човешкия живот).“

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 21–24.

В широк смисъл непълната заетост е ситуация, при която извършената работа не изисква пълното използване на квалификациите и професионалното обучение на индивида, не отговаря на неговите очаквания и не му позволява да получава заплатата, която би могъл да получи, изпълнявайки тази работа (и в този том), което бих могъл да претендирам...

Цикличната безработица е свързана с колебания в търсенето на работна ръка. Рецесията е цикличен спад в бизнес активността, който кара хората да губят работата си, докато търсенето се повиши отново и бизнес активността се повиши. Сезонната безработица възниква поради сезонни колебания в търсенето на работна ръка. Засяга тези, които се занимават с риболов, строителство и селско стопанство. Тези, които сменят работата си и тези, които в момента не са заети поради преместване от едно място на друго, се наричат ​​функционални (фрикционни) безработни. Функционалната (фрикционна) безработица се счита, макар и неизбежна, но все пак приемлива последица от здрава икономика. Може да се предположи, че дори и при пълна заетост наемните работници ще се местят от място на място.

Структурно безработните изпитват трудности при намирането на работа поради недостатъчна или все по-недостатъчна квалификация, дискриминация, основана на пол, етническа принадлежност, възраст или увреждане. Дори в периоди на високи нива на заетост, безработицата остава непропорционално висока сред структурно безработните.

Безработицата не е просто липса на работа... Въпреки че безработицата може да бъде творческо, мобилизиращо волята преживяване, повечето хора, които преминават през нея, съобщават, че изпитват отчаяние, безсилие и объркване, особено ако са били без работа повече от няколко седмици. За повечето хора наемният труд е основното, а често и единственото средство за задоволяване на материалните им нужди от храна, облекло и покрив над главата. Изследванията показват, че онези, които не харесват работата си, все още предпочитат да я запазят, дори когато имат възможност да живеят с други доходи. Въпреки че условията на труд могат да причинят неблагоприятни последици, липсата на работа води до не по-малко проблеми: повишен стрес, семейни конфликти и пристрастяване към алкохол и наркотици.

(К. Х. Брайър)

Когато започвате да изпълнявате задачи върху текстове 21-24, първо трябва да прочетете текста много внимателно и да подчертаете основните семантични фрагменти на текста. Работете по текста с химикал, за да осигурите максимално усвояване на съдържанието. Не препоръчвам на моите ученици веднага да прочетат въпроса и произволно, по време на бързо четене, да търсят отговори. Обикновено тази практика води до неправилни отговори и по-ниски резултати на изпита.

Задача No21

Как текстът показва ефекта на рецесията върху цикличната безработица? Кои сектори на икономиката според автора са засегнати от сезонната безработица? (Посочете всички отрасли, споменати в текста.) Как авторът обяснява неизбежността на функционалната (фрикционна) безработица?

Отговор: „Рецесията е цикличен спад в бизнес активността, който кара хората да губят работата си, докато търсенето се повиши отново и бизнес активността се повиши.“ Тези. търсенето на труд варира.

Задача No22

Също така е по-добре да изпълнявате задача № 22 на части.

Отговор: „непълна заетост е ситуация, при която извършваната работа не изисква пълното използване на квалификациите и професионалното обучение на лицето, не отговаря на неговите очаквания и не му позволява да получава заплатата, която би могъл да получи, изпълнявайки тази работа (и в този том), което бих могъл да претендирам..."

Изложете хипотеза защо някои работници приемат непълна заетост (направете две хипотези). Когато изпълнявате тази задача, препоръчвам на учениците да напишат всяко предположение на нов ред.

В нашия случай можем да моделираме отговора с помощта на текста. Не даваме примери, защото това не е посочено в заданието.

Отговор: работниците се съгласяват на работа на непълен работен ден, защото е важно човек да се чувства значим и необходим. Дори работата на непълно работно време дава на човек усещане за стабилност, облекчава социалното напрежение и дава възможност за участие в обществения живот.

Работниците се съгласяват на работа на непълен работен ден, защото в условията на криза дори такава работа може да бъде единственият източник на доходи за техните семейства, защита от социални катаклизми и им позволява да поддържат начина си на живот.

Задача No23

Авторът отбелязва, че „дори в периоди на високи нива на заетост остава непропорционално висока безработица сред структурно безработните“. Използвайки познанията по социални науки, обяснете причината за това ниво на безработица сред тези категории граждани. Назовете произволни две мерки за предотвратяване на дискриминацията на категориите граждани, посочени от автора, предвидени от законодателството на Руската федерация.

Авторът ни посочва причините за високата безработица сред структурно безработните: недостатъчна или недостатъчна квалификация, дискриминация по пол, етническа принадлежност, възраст или увреждане. Но задачата също така изисква използването на знания по социални науки. Припомняме, че от курса по обществознание знаем, че структурната безработица е свързана с невъзможността за наемане на хора в определени професии и несъответствието между търсенето и предлагането на пазара на труда.

Отговор: Високото ниво на структурна безработица, дори в периоди на висока заетост в страната, обикновено се свързва с промени в производствените технологии и научно-техническия прогрес. Тези. хора от определени професии вече не се търсят на пазара на труда (не се изискват примери в задачата, а само обяснение на проблема).

Назовете произволни две мерки за предотвратяване на дискриминацията на категориите граждани, посочени от автора, предвидени от законодателството на Руската федерация. В този случай се изисква да се обърнем към нормите на Закона за труда на Руската федерация, тъй като той регулира отношенията в областта на наемния труд.

Отговор: Кодексът на труда на Руската федерация съдържа забрани за дискриминация:

1. гражданите на Руската федерация имат равни възможности за повишаване на работното място на служителите, като се вземат предвид производителността на труда, квалификацията и трудовия опит по тяхната специалност, както и за обучение и допълнително професионално образование;
2. Забраняват се ограничения върху трудовите права или получаването на предимства в зависимост от пол, раса, цвят на кожата, националност, език, произход, имущество, семейство, социално и служебно положение, възраст, място на пребиваване, отношение към религията, убеждения, членство или не- членство в обществени сдружения или социални групи, както и други обстоятелства, които не са свързани с бизнес качествата на служителя.

Гаранцията за недискриминация на Кодекса на труда на Руската федерация предвижда правото на лице, което смята, че е дискриминирано в сферата на труда, да сезира съда за възстановяване на нарушени права, обезщетение за материални щети и обезщетение за морални щети.

Задача No24

Защо, според автора, безработицата предизвиква у човека състояние на отчаяние и объркване? Използвайки знанията на социалните науки и фактите от социалния живот, направете две предположения за това как се проявява мобилизиращият ефект на състоянието на безработица върху човек.

Използвайки знанията на социалните науки и фактите от социалния живот, направете две предположения за това как се проявява мобилизиращият ефект на състоянието на безработица върху човек (в този случай трябва да дадем примери, защото въпросът казва „факти от социалния живот“).

1. Безработицата е стимул за преквалификация, ако професията е малко търсена на пазара на труда. Прекъсване на работа за преквалификация и повишаване на нивото на образование. Гражданинът Н, след регистрация в Центъра по заетостта, е изпратен за професионално обучение като електро- и газозаварчик.
2. Безработицата дава възможност за самостоятелна заетост. Например, след уволнение от основната си работа, когато предприятие в Москва е затворено, гражданинът N се премества в Московска област, подава документи в Московския център по заетостта, където получава съвети за откриване на ферма, помощ при изготвянето на бизнес план и еднократна финансова помощ.

Задача No25

Какво значение придават социалните учени на понятието „изкуство“? Въз основа на знанията от курса по социални науки съставете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за видовете изкуство, и едно изречение, разкриващо същността на образователната функция на изкуството.

Задача № 25 може да бъде изпълнена успешно само ако познавате основните понятия на курса. Изкуството е форма на култура, която отразява заобикалящата действителност в художествени образи. Художественият образ може да бъде изразен в различни видове изкуство: музика, живопис, архитектура, скулптура, литература. Произведенията на изкуството оказват голямо влияние върху формирането на личността на човека.

Задача No26

Назовете и илюстрирайте с примери три основни отговорности на работодателя, залегнали в Кодекса на труда на Руската федерация.

В задача № 26 е необходимо да се назоват и да се илюстрират с примери три основни отговорности на работодателя, залегнали в Кодекса на труда:

1. Осигурете безопасност и условия на труд в съответствие със стандартите за защита на труда. В предприятие N, за да се подобрят условията на труд на работниците, бяха проведени обучения за предотвратяване на нараняванията,
2. Изплащайте пълните заплати навреме. За забавянето на изплащането на заплатите ръководството на предприятие Y е подведено под отговорност под формата на принудително заплащане на служителите лихви в допълнение към техните заплати.
3. Въвеждане на задължително социално осигуряване на служителите. В трудовия договор, подписан от гражданина N с компанията, в раздела за отговорностите на работодателя е включена клауза за задължително социално осигуряване на гражданина N.

Задача No27

Нова политическа партия беше регистрирана в щат Z. Има централни органи за управление и регионални клонове. Партията провъзгласява като свои основни принципи традиционализма, стабилността, реда, както и приоритета на интересите на държавата, нацията и обществото пред интересите на личността. По време на изборите политическата партия получи необходимия брой гласове и получи места в парламента. Определете вида на политическата партия в зависимост от нейната идеологическа принадлежност. Посочете факта, който ви е позволил да направите това заключение. Посочете други два вида партии, разграничени по този критерий, и опишете накратко единия от тях.

• партията е регистрирана;
• централни държавни органи и регионални клонове (знак, обозначаващ масово парти);
• основни принципи: традиционализъм, стабилност, ред, както и приоритет на интересите на държавата, нацията, обществото над интересите на индивида (знак, показващ идеологическа принадлежност - консервативен);
• влязъл в парламента след изборите (участва в управлението – знак, обозначаващ управляващата партия);

Сега въпросите: Определете вида на политическата партия в зависимост от нейната идеологическа принадлежност.

Отговор: Консервативната партия.

Посочете факта, който ви е позволил да направите това заключение.

Отговор: Защото защитава принципите на традицията и стабилността на развитието (традиционализъм, стабилност, ред, както и приоритет на интересите на държавата, нацията, обществото пред интересите на личността).

Посочете други два вида партии, разграничени по този критерий, и опишете накратко единия от тях.

Отговор: Според тяхната идеологическа насоченост могат да се разграничат либерални и социалистически партии. Признаци на либералната партия: неотчуждаемост на естествените човешки права, техният приоритет над интересите на обществото и държавата, политически плурализъм, свободна пазарна икономика.

Задача No28

Инструктиран сте да подготвите подробен отговор по темата „Видове семейства“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подпараграфи.

За да напишете план за всяка тема по социални науки, трябва ясно да разберете структурата на изучаване на темата. По същество тази задача проверява разбирането на учениците за структурата на темата. Следователно съставянето на план зависи от качеството на усвояване на тематичния материал и разбирането на неговата структура. В този случай темата на плана е „Видове семейства“.

1. Концепцията за семейството като малка група, основана на брак или кръвно родство.
2. Семейни функции (може да не са посочени в тази версия на плана)
3. Видове семейства според характера на взаимоотношенията между членовете:
1. Традиционно (патриархално семейство), неговите характеристики:
   А) съжителство на няколко поколения;
   Б) мъжко надмощие;
   В) икономическа зависимост на членовете на семейството от мъжете;
   Г) стриктно разпределение на отговорностите
2. Партньорско (демократично) семейство:
   А) ядреност;
   Б) вземане на решение от всички членове на семейството;
   В) икономическата независимост на жените;
   Г) справедливо разпределение на домакинските задължения
4. Видове семейства във връзка с отглеждането на деца:
1. Авторитарен;
2. демократичен;
3. Либерален (разрешителен)
4. Съвременни тенденции в развитието на семейството

Задача 29

Изберете единот предложените по-долу твърдения, разкрийте значението му под формата на мини-есе, като посочите, ако е необходимо, различни аспекти на проблема, поставен от автора (повдигнатата тема).

Когато изразявате мислите си относно повдигнатия проблем (назначена тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанияполучени по време на изучаване на курс по социални науки, съотв концепции, и данниобществен живот и собствен живот опит.

(Дайте поне два примера от различни източници за фактическа аргументация.)

29.1. Философия. „Привилегията на рибите, плъховете и вълците е да живеят според закона на търсенето и предлагането; законът на човешкия живот е справедливостта.” (Д. Ръскин)

29.2. Икономика. „Видовете бизнеси са различни, но бизнесът като система остава същият, независимо от своя мащаб и структура, продукти, технологии и пазари.“ (П. Дракър)

29.3. Социология, социална психология. „Имаме нужда от училища, които не само учат, което е изключително важно, това е най-важното нещо, но и училища, които възпитават индивида.“ (В. В. Путин)

29.4. Политология. „Върховната власт е достойна за почитане само дотолкова, доколкото е средство за гарантиране на човешките права.“ (А. Кюстин)

29.5. юриспруденция. „Защитата на правата е задължение към обществото. Който защитава собственото си право, защитава правото като цяло.” (R. Iering)

Упражнение 29. 3. „Имаме нужда от училища, които не само учат, което е изключително важно, това е най-важното нещо, но и училища, които възпитават индивида.“ (В. В. Путин)

Когато пишете есе, на първо място е необходимо ясно да разберете сферата на обществото, към която се отнася избраната тема. Трябва внимателно да прочетете предложените теми, да анализирате своя „багаж от знания“, да разберете по коя от темите имате по-ясни теоретични идеи, по коя от темите можете да дадете най-добрите примери, които разкриват съдържанието на темата.

В случая избрахме тема от раздел социология, социална психология. Разбираме, че веднага възниква проблемът на съвременното училище и образователна система. Вечният въпрос: задачите на образованието, обучението и образованието, кое е по-важно? Засяга се и въпросът за социализацията – „училища, които възпитават индивида“. Отбелязвам, че тук не можем да навлизаме в концепцията на темата за духовната сфера на обществото, защото пишем есе от друг раздел. И така, нека се опитаме да пишем.

Каква обществена поръчка трябва да изпълнява училището - да дава на учениците само високо образование? Или да изпълните също толкова важна мисия – личностно развитие?

Както е известно от курса на социалните науки, образованието е начин за развитие на личността чрез придобиване на знания от хората, придобиване на умения и способности, развитие на творчески способности чрез система от социални институции, най-важната от които е училището.

Когато говорим за училище като институция, която предоставя образование, разбираме, че говорим за социална институция, която има редица елементи: това са образователни стандарти и програми, принципи на работа, които включват мрежа от образователни институции и органи на управление .

За да подобри качеството на образованието, държавата предприема редица мерки: удължаване на продължителността на обучението, повишаване на изискванията за нивото на квалификация на учителите, използване на променливостта на образователните програми, изграждане на индивидуални образователни траектории за учениците, оборудване на училищата с модерно оборудване и въвеждане на нови форми на окончателно сертифициране.

В резултат на това виждаме, че завършилите училище показват високи резултати на Единния държавен изпит, което им дава възможност да заемат бюджетни места във водещи университети в столицата. Според резултатите от международни проучвания, представени от Висшето училище по икономика, в които са участвали 49 страни, руските ученици от началните училища заемат водещи позиции в света по четене, математика и природни науки. А също и математика за 8 клас. Според изследователите този резултат е постигнат благодарение на въвеждането на нови образователни стандарти и единна държавна система за сертифициране.

Но дали образователните резултати са достатъчни за обществото и индивидите? Авторът на цитата ясно ни насочва към най-важния компонент на образователния процес: възпитанието на личността на човека.

Въз основа на функциите на образованието: икономическа, социална и културна, става ясно, че този проблем се проявява в културната функция - използването на предварително натрупаната култура с цел обучение на човек и развитие на неговите творчески способности.

Освен уроци, оценки, изпити, има и училищен живот, богат на събития: класни часове, училищни празници, походи, съвместни пътувания със съученици из Русия и в други страни.

Във всичко това ученикът се научава да взаимодейства с други хора, демонстрира своите способности и таланти. Именно в тази атмосфера се реализира социалната функция на образованието. Чрез социализацията на индивида, усвояването на социални норми, статуси и роли.

Като пример можем да посочим любимия ни филм от детството „Ексцентрик от 5 Б”, който нагледно демонстрира как училищната общност и клас оформят личността на Бори. Как се учи на отговорност, когато го назначават като съветник 1 клас.

Така V.V. В изявлението си Путин отново подчерта колко е важно обществото и училището да разбират неразделността на двата най-важни процеса, свързани със социализацията на личността – образованието и възпитанието.

Здравейте! Приятели, днес продължавам да бомбардирам подготовката си за Единния държавен изпит. Обществените науки са следващи, тъй като много ученици го избират като единен държавен изпит. Следователно подготовката за Единния държавен изпит по социални науки е от интерес за голям брой студенти. На пръв поглед изглежда, че това е лек артикул. Поради неадекватна оценка на тази дисциплина и собствените възможности често е невъзможно да се получи желаната оценка. За да се избегнат подобни последствия, е необходима внимателна подготовка, която изисква значителни усилия.

Вземете курсовете и вземете висок резултат на Единния държавен изпит по социални науки!

През 2018 г. тестът по социални науки включва две части от 29 задачи:

1. От задачи 1 до 20 се очаква да дадете кратък отговор. От предложените опции трябва да изберете правилния отговор, да вмъкнете липсваща дума в текста или да определите съответствието на елементи между два набора.
2. От задачи 21 до 29 се изискват пълни отговори на въпроси и писане на мини-есета.

Миналата година, за да получите поне C, трябваше да спечелите 19 точки. Можете да ги спечелите, като изпълните например първите 13 задачи от теста.

Предварителна подготовка

Ако започвате от нулата , тогава не забравяйте, че социалните изследвания са широк предмет. Само за няколко години учениците усвояват основите на такива сложни научни дисциплини като социология, политология, право, икономика... Следователно материалът трябва да се изучава предварително. По-добре е да започнете от 10 клас. Две години са достатъчни, за да получите добър резултат с постоянна подготовка.

Ако решите да се подготвите за Единния държавен изпит от 11 клас, тогава имате само 9 месеца на ваше разположение. В този случай ще бъде трудно да овладеете темата сами. Организира процеса на подготовка много по-ефективно.

Но най-лошото време да започнете подготовката е през зимата или пролетта на 11 клас. Не всеки учител ще поеме такава трудна задача, тъй като няма да може да гарантира добър резултат за толкова кратко време. Освен това, колкото по-малко време остава за изпита, толкова по-нервен става ученикът.

Това значително подкопава самочувствието и стресираният ученик не е в състояние да издържи на сериозни изпитания. В крайна сметка курсът по социални науки започва в 6-ти клас. И какъв гений трябва да си, за да покриеш шестгодишна база. Бързата подготовка винаги се отразява негативно на качеството на усвояване на знанията. Ето защо, когато отлагате важна задача за по-късно, не забравяйте, че рискувате много, а изпитът все още е неизбежен.

Етапи на подготовка

1. Има сайтове, където можете да изтеглите версии на тестови материали за социални науки. Преминете през тях напълно.
2. Преценете дали имате нужда от преподавателска помощ и я получете, ако е необходимо.
3. Теорията изисква натрупване. Но не се увличайте твърде много от запомнянето на термини. По-добре е да решавате конкретни задачи на Единния държавен изпит, така че в главата ви да се формират пълни отговори. И за да се справите с теорията, в началния етап на подготовка направете тематичен справочник и постоянно го актуализирайте. Винаги, когато срещнете термин, винаги можете бързо да го намерите в домашния си речник. Прочетете го отново преди изпита, за да опресните концепциите си.
4. Експрес — Подготовката за Единния държавен изпит не е за запаметяване, а за това да накарате ученика да мисли. Опитайте се да търсите проблеми, противоречия във всяка тема, разсъждавайте и анализирайте. Не запомняйте понятието, а помислете защо и как е възникнало, без което е невъзможно да си го представите и т.н. Формирайте свои собствени определения.
5. За да се подготвите, ще ви трябват пълни учебни бележки, лекции и таблици. Ако нямате всички теми, тогава се оправете. След като пренапишете темата веднъж, определен материал вече ще бъде депозиран в главата ви.
6. Всички класификации, които книгата по социални науки предлага, трябва да се запомнят не механично. Потърсете техните приложения в живота, дайте примери за всякакви теоретични концепции.
7. Писането на есе изисква уменията, които предоставя литературата. Но трябва да напишете обучителни документи, за да „проверите“, да научите как да предадете основната идея чрез хартия. На този етап е препоръчително учителят да анализира вашите есета и да посочи недостатъците, за да имате време да ги коригирате. В интернет има схеми за писане на есета, набор от материали за изпълнение на тази задача и дори колекция от готови произведения.

Днес различни видео уроци са публикувани онлайн. , можете да изтеглите ръководство за овце , което значително ще улесни подготовката, ако имате малко време и не можете да се възползвате от професионална помощ от учител.

Как да се подготвим за Единния държавен изпит по общество с най-високи резултати? Тоест наистина високо? Наскоро ме попитаха къде да намеря всички термини по социални науки. Освен това човекът беше ясно сигурен, че трябва да знае само условията. Всъщност познаването на термините е само малък компонент от висококачествената подготовка за Единния държавен изпит по социални науки 2018. В тази статия разказахме останалата част от истината.

Върху какво наистина трябва да се фокусирате, ако се подготвяте от нулата?

Познаване на термините.Термините са азбуката, с която ще разберете както тестовите задачи, така и темите за есе. Трябва да владеете свободно термините. Те също трябва да бъдат постоянно свързани с реалността. Например, учил ли си какво е легитимността на властта? Така че вижте какви конкретни признаци на легитимност на властта виждате в Русия и в чужди страни - събирайте информация.

Познаване на теориите за социалното развитие. Много хора се спират на термините, пропускайки да изучават теории за социалното развитие. Или погрешно смятат, че такива теории съществуват само в темата „Човек и общество“. Всъщност във всеки клон на дисциплината има социални теории и всъщност има доста от тях. В нашите курсове за обучение ние ги разглеждаме всички.

Мнозина са сигурни, че не е необходимо да знаете теории. Тази година обаче въпросите към текста ще бъдат по-подробни и без познаване на теориите за развитие е просто невъзможно да се отговори на тях.

Добра фактологична ерудиция- верен приятел на кандидата. В кои страни, кой политически режим, кои форми на религия преобладават (доминират) в кои части на света, кой тип общество преобладава и защо във всички тези въпроси трябва да се ориентират фактите. В противен случай забравете за високите резултати на истинския изпит.

Решавайте уверено тестови задачи от всякакъв тип. Това е ключово умение. Без постоянна практика и решаване на тестове няма какво да се прави на изпита. Излишно е да казвам колко задачи трябва да изпълните по всяка тема, за да сте уверени в способностите си?

Къде мога да науча всичко това сам?

Много хора се опитват да овладеят всичко това сами и неизбежно се провалят, защото докосват само върха на айсберга - работят с терминологията, губят от поглед всичко останало. Резултатът е много пагубен: мнозинството едва прекрачва прага - минималния успех от училище.

Можете да преминете теста за Единен държавен изпит с реални 100 точки само с професионално обучение, когато сте ръководени от истински професионалист във вашата област. Но вие, разбира се, не бягате, а стриктно изпълнявате всички изисквания.